大家好，关于音乐之乡云很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于最新音乐馆下载的知识，希望对各位有所帮助！
本文目录
一、关于思念家乡的歌曲
原唱邓丽君，是由苏轼的《水调歌头》改写，收录于邓丽君1983年发行的诗词歌曲专辑《淡淡幽情》，是邓丽君经典名曲之一，后经很多人翻唱。
邓丽君演唱的《但愿人长久》，是由苏轼的《水调歌头》改写，收录于邓丽君1983年发行的诗词歌曲专辑《淡淡幽情》。此专辑是邓丽君个人演艺事业处于颠峰时期的经典之作，也是她亲身参与策划的之一张唱片。
是许巍演唱的一首歌曲，由许巍作词、作曲，收录在专辑《那一年》中，于2000年12月1日发行。该首歌曲是一首摇滚风格的歌曲，歌曲展现了许巍高超的唱功及创作功力。
是作者李叔同写的一首歌曲，曲调取自约翰·p·奥德威作曲的美 *** 曲《 *** 家和母亲》，这种美 *** 曲在19世纪后期盛行于美国。
是1998年 *** 《风云雄霸天下》 *** 曲，由陈光荣作曲、林夕作词的 *** 曲，是《一对对》的国语版本。由 *** 歌手郑伊健演唱。因歌曲悠扬的旋律又类似于童谣的风格和配上浪漫的歌词广受大众喜欢，后出现很多翻唱版本，至于歌词，还不是很一致。
由张海洋导演作词，石栋颖作曲，庄红虎演唱，收录在庄红虎专辑《我的梦想》，2013年飞度传媒出版并发行。歌曲在2015年获得了年度更佳公益歌曲奖、年度十大金曲等奖项。
与其他专辑不同，这张碟中的十二首歌均选自宋词名作，是经过了上 *** 历史检验的文学精品，配上现代流行音乐后，由邓丽君用她与生俱来的幽幽情怀唱出来，典雅、庄重又温柔、多情，颇具唐宋风范。
《淡淡幽情》于1983年面世至今已二十多年，岁月的滚滚红尘未能遮掩她美丽的光华，反而随着时光的流逝而愈显出非凡的魅力。《但愿人长久》作为此专辑的主打歌之一，一经发行便受到极大欢迎，后被多位歌手翻唱，成为邓丽君传世名曲之一。
二、《音乐之声》教案
下面是我整理提供的《音乐之声》教案，欢迎阅读与参考。
2、根据人物的语言和动作把握人物 *** 格特征;
3、体会作品在反复比照与矛盾冲突中凸显人物 *** 格的 *** 。
2、体会作品中多处进行比照的用意。
播放《哆来咪》这首歌，让 *** 倾听后随意地说说这首歌带给自己怎样的一种情绪或感觉。以“先声夺人”的方式建立 *** 与影片女主角玛丽亚的初次“链接”，既而引领 *** 去课本中认识这位快乐活泼的姑娘。
根据音乐剧改编而成的 *** 《音乐之声》摄制于1965年，它取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事，获得了1965年第38届奥斯卡更佳影片奖、更佳导演奖、更佳音响奖、更佳改编音乐奖和更佳剪辑奖五项大奖。
《音乐之声》是全世界票房更高的 *** 之一，在各国 *** 测验中经常被评为更受欢迎的影片。影片节奏明快、细腻感人，既富有幽默的情趣，又有深沉凝重的感情。《音乐之声》中善良美丽、不受繁文缛节约束的修女玛丽亚，奥地利迷人的阿尔卑斯山山坡、清澈的溪流、明媚的阳光，以及一群活泼可爱的孩子，还有反抗 *** *** 、追求 *** 的精神打动了全世界观众的心。
三、默读课文，整体感知课文内容
1、用自己的话说说课文节选的部分讲述了怎样的情形。
2、课文中的情节发生在怎样的不同场景中?它们各自具有怎样的特征?你认为这样两相比照有什么意味?
四、朗读课文，把握人物 *** 格特征
1、 *** 分角色上台表演朗读课文。
要求“演员们”模拟修女们和玛丽亚的动作、表情和说话语调，体会动与静、活泼与古板、率 *** 天真和压抑收敛之间的对比，以及在对比中呈现出来的矛盾冲突与美感趣味。深化对不同人物 *** 格的体会和把握。学习一些舞台表演技巧。
2、文中的各位修女是怎样评价玛丽亚的?她们喜欢她吗?你从何得知?
从文中找到修女们的评价是很容易的，而她们对玛丽亚的态度则分为两类：以院长嬷嬷为首的众多修女对玛丽亚是似“恨”实爱，而贝尔塔的态度则较为严厉。不过她们的观点是一致的：都认为玛丽亚不适合留在修道院。
1、玛丽亚是一名见习修女，你认为她合格吗?如果你是院长嬷嬷，能执掌玛丽亚的去留大权，你会让她留下吗?
应允许 *** 有不同的看法。从遵守规矩方面来看，她不算一个合格的修女;而她品质淳良友善，内心充满爱意，就这一点来说，她也可以说是一个好修女。院长留她，可以助她修身养 *** ;不留她，是不勉强她的个 *** 发展。应该说怎样做都是有道理的。
2、课文中存在哪些冲突?把它们找出来，说说作者这样设计有什么好处。
品味课文中随处可见的冲突是一件饶有趣味的事。剧本就是要在有限的空间里尽可能多地集中矛盾冲突和变化，将人物 *** 格展示其中。课文中体现得最为明显的是一班恪守修道院“清规戒律”的修女与无拘无束、无视“清规戒律”的玛丽亚的冲突。在冲突中我们对双方的原则、观点、 *** 格都有了更深的了解。此外，还有：
⑴景色的比照：阿尔卑斯山山坡上比照修道院里，一是纯自然景观，一是被施加了更多人的意愿的人文景观，二者的不同恰恰暗示着玛丽亚和修女们之间必然产生的矛盾冲突。
⑵语言节奏的比照：群口杂唱《玛丽亚》一段节奏很快、很紧凑，把众修女七嘴八舌数落玛丽亚的情态描摹得惟妙惟肖;而之前的一段问答节奏很慢，似乎在我们眼前活画出几位修女在寻找措辞的样子。语言节奏富于变化，使人读来兴味盎然。
⑶同类人物不同语言和态度及 *** 格的比照：院长嬷嬷比照贝尔塔，身份同属修女而 *** 格、修养迥异。作者描绘群像而绝不千人一面。
⑷同一人物前后神态、动作的比照：玛丽亚在山坡上 *** 自在的样子比照玛丽亚在修道院里发现众人严肃的目光之后小心翼翼的样子。
在频繁的对比冲突中，情节丰富了、形式更多样更活泼了，剧本的主题也更好地显露出来。
3、读完本课，我们仿佛看到玛丽亚就站在我们面前，活灵活现的。作品是怎么做到这一点的呢?作品既为我们正面展示了玛丽亚的举止、语言，又通过众修女的评价从侧面对玛丽亚的形象加以丰富，所以我们感觉到玛丽亚其人如在眼前。
4、介绍故事梗慨，请 *** 设想特拉普上校一家逃离奥地利以后的情形。请注意，设想应以人物本身的 *** 格特征为依据。
女主角玛丽亚是一个 *** 格开朗、热情奔放、爱唱歌、爱跳舞的见习修女。她热爱大自然的清新、宁静、美丽。她常常溜出修道院的大门，在苍翠的群山之间像云雀一样歌唱，在清澈的溪水边和潺潺的流水合唱。因为她不拘的天 *** ，被认为不适合成为一名真正的修女而离开了修道院。
与此同时，战争的阴影笼罩了奥地利。为了不当 *** 奴，他们一家不得不离开家园，奔向 *** 的地方。
积累部分实词、虚词及特殊文言句式的用法。
⑵了解部分实词、虚词的含义和特殊文言句式的用法
⑴继续培养 *** 运用工具书和注释理解文章的能力
⑵学习说理中运用排比句式，加强语言气势，增强说服力的说理方式
⑴揣摩人物语气，理解文中人物形象
3、朗读课文，揣摩人物语气，欣赏品味墨子的劝说艺术。
2、 *** 交流了解的有关墨子的生平，思想。(完成目标一)
( *** ： *** 课前搜集，课堂交流，教师归纳。)
⑴ *** 自读课文，借助工具书和注释扫清语言障碍。
⑵分角色朗读课文，初步读准语气，揣摩语意。
⑶ *** 再 *** 读课文，积累文言词语，理解文意。
(此环节，初步完成目标2和3，可采用让 *** 借助工具书，注释来理解词语，解决文意， *** 四人小组交流，教师巡视指导。)
4、细读课文，揣摩人物讨论的语气、语意。
⑴教师有感情地诵读课文，力求读出人物的语气;
⑵教师指导 *** 揣摩人物对话的语气，语意;
课件展示：文中有关墨子、公输盘的对话
(此环节完成目标3，采用的 *** 是： *** 自行默读课文，结合课件演示的内容，揣摩，交流对话的语气，语意，教师巡视释疑解惑;)
⑶ *** 分角色朗读课文，力求读准人物对话的语气，教师予以纠正;
⑷出示课件，帮助 *** 理解课文，积累文言知识
课件展示：出示内容“古今异义字”“一词多义”“通假字”“疑问、反问句式的翻译”“特殊句式”
(此环节完成目标2、3，采用的 *** 是：组织 *** 开展小组竞赛，看哪个小组能够运用已掌握的文言知识解决问题，对于解决问题最多的小组给予表扬;也可印发资料，课堂测试。)
⑴本文对应的双方是谁?主要表现的是谁?墨子前往楚国的目的是什么?
⑵请抓住一个“见”字，讨论全文由几部分组成。
( *** ： *** 讨论交流，教师指导点拔。)
6、品读课文，欣赏品味墨子的劝说艺术
⑴研读课文，探究墨子使公输理屈词穷的原因
⑵课件展示：a文中交待墨子匆匆行程的几个动词是什么?反映了墨子怎样的态度。
⑶墨子见到公输盘就请他帮助自己去 *** ，而且进一步说可以“献金”，其真正意图是什么?
⑷墨子抓住公输盘“吾义固不 *** ”一词，怎样批驳了他的“义”?
⑸“公输盘服”试推想公输盘此时真的服了吗?他取消攻的计划了吗?
⑹墨子善罢甘休了吗?从文中哪一句话可以看出来?
*** ：分小组交流、探究，组长做好探究记录，推选 *** 全班交流发言。
7、引导 *** 欣赏品味墨子的劝说艺术：
课件展示：结合上面几个问题的思考，请你谈谈墨子在之一回合中是怎样让公输盘理屈词穷的?
(此环节完成目标3，采用的 *** 是 *** 结合对以上五个问题的思考，品味，交流墨子劝说的艺术，教师鼓励 *** 进行深入的思考。)
2.根据人物的语言和动作把握人物 *** 格特征;
3.体会作品在反复比照与矛盾冲突中凸显人物 *** 格的 *** 。
1.把握人物 *** 格特点;2.体会作品中多处进行比照的用意。
播放《哆来咪》这首歌，让 *** 倾听后随意地说说这首歌带给自己怎样的一种情绪或感觉。以“先声夺人”的方式建立 *** 与影片女主角玛丽亚的初次“链接”，既而引领 *** 去课本中认识这位快乐活泼的姑娘。
根据音乐剧改编而成的 *** 《音乐之声》摄制于1965年，它取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事，获得了1965年第38届奥斯卡更佳影片奖、更佳导演奖、更佳音响奖、更佳改编音乐奖和更佳剪辑奖五项大奖。
《音乐之声》是全世界票房更高的 *** 之一，在各国 *** 测验中经常被评为更受欢迎的影片。影片节奏明快、细腻感人，既富有幽默的情趣，又有深沉凝重的感情。《音乐之声》中善良美丽、不受繁文缛节约束的修女玛丽亚，奥地利迷人的阿尔卑斯山山坡、清澈的溪流、明媚的阳光，以及一群活泼可爱的孩子，还有反抗 *** *** 、追求 *** 的精神打动了全世界观众的心。
三、默读课文，整体感知课文内容
1.用自己的话说说课文节选的部分讲述了怎样的情形。
2.课文中的情节发生在怎样的不同场景中?它们各自具有怎样的特征?你认为这样两相比照有什么意味?
四、朗读课文，把握人物 *** 格特征
1. *** 分角色上台表演朗读课文。
要求“演员们”模拟修女们和玛丽亚的动作、表情和说话语调，体会动与静、活泼与古板、率 *** 天真和压抑收敛之间的对比，以及在对比中呈现出来的矛盾冲突与美感趣味。深化对不同人物 *** 格的体会和把握。学习一些舞台表演技巧。
2.文中的各位修女是怎样评价玛丽亚的?她们喜欢她吗?你从何得知?
从文中找到修女们的评价是很容易的，而她们对玛丽亚的态度则分为两类：以院长嬷嬷为首的众多修女对玛丽亚是似“恨”实爱，而贝尔塔的态度则较为严厉。不过她们的观点是一致的：都认为玛丽亚不适合留在修道院。
1.玛丽亚是一名见习修女，你认为她合格吗?如果你是院长嬷嬷，能执掌玛丽亚的去留大权，你会让她留下吗?
应允许 *** 有不同的看法。从遵守规矩方面来看，她不算一个合格的修女;而她品质淳良友善，内心充满爱意，就这一点来说，她也可以说是一个好修女。院长留她，可以助她修身养 *** ;不留她，是不勉强她的个 *** 发展。应该说怎样做都是有道理的。
2.课文中存在哪些冲突?把它们找出来，说说作者这样设计有什么好处。
品味课文中随处可见的冲突是一件饶有趣味的事。剧本就是要在有限的空间里尽可能多地集中矛盾冲突和变化，将人物 *** 格展示其中。课文中体现得最为明显的是一班恪守修道院“清规戒律”的修女与无拘无束、无视“清规戒律”的玛丽亚的冲突。在冲突中我们对双方的原则、观点、 *** 格都有了更深的了解。此外，还有：
①景色的比照：阿尔卑斯山山坡上比照修道院里，一是纯自然景观，一是被施加了更多人的意愿的人文景观，二者的不同恰恰暗示着玛丽亚和修女们之间必然产生的矛盾冲突。
②语言节奏的比照：群口杂唱《玛丽亚》一段节奏很快、很紧凑，把众修女七嘴八舌数落玛丽亚的情态描摹得惟妙惟肖;而之前的一段问答节奏很慢，似乎在我们眼前活画出几位修女在寻找措辞的样子。语言节奏富于变化，使人读来兴味盎然。
③同类人物不同语言和态度及 *** 格的比照：院长嬷嬷比照贝尔塔，身份同属修女而 *** 格、修养迥异。作者描绘群像而绝不千人一面。
④同一人物前后神态、动作的比照：玛丽亚在山坡上 *** 自在的样子比照玛丽亚在修道院里发现众人严肃的目光之后小心翼翼的样子。……
在频繁的对比冲突中，情节丰富了、形式更多样更活泼了，剧本的主题也更好地显露出来。
3.读完本课，我们仿佛看到玛丽亚就站在我们面前，活灵活现的。作品是怎么做到这一点的呢?作品既为我们正面展示了玛丽亚的举止、语言，又通过众修女的评价从侧面对玛丽亚的形象加以丰富，所以我们感觉到玛丽亚其人如在眼前。
4.介绍故事梗慨，请 *** 设想特拉普上校一家逃离奥地利以后的情形。请注意，设想应以人物本身的 *** 格特征为依据。
女主角玛丽亚是一个 *** 格开朗、热情奔放、爱唱歌、爱跳舞的见习修女。她热爱大自然的清新、宁静、美丽。她常常溜出修道院的大门，在苍翠的群山之间像云雀一样歌唱，在清澈的溪水边和潺潺的流水合唱。因为她不拘的天 *** ，被认为不适合成为一名真正的修女而离开了修道院。
她来到前奥地利帝国 *** 军官特拉普上校的家里做 *** 。特拉普上校是一个脾气古怪的鳏夫，他爱他的孩子但却不懂得教育孩子，他的七个孩子因为感受不到 *** 的爱而变得异常顽劣，曾气走了11位 *** 。玛丽亚本人就具有孩子般的 *** 格，她爱孩子、理解孩子，待他们以诚恳和真诚，很快赢得了孩子们由衷的喜爱。她教孩子们唱歌，带孩子们去郊游，歌声与笑声洒满了田野和山谷。玛丽亚的到来给死寂的家庭注入了生机和活力。玛丽亚和特拉普上校相爱了，他们建立了和谐幸福的家庭。
与此同时，战争的阴影笼罩了奥地利。为了不当 *** 奴，他们一家不得不离开家园，奔向 *** 的地方。
2.学习表现人物 *** 格的 *** 和技巧;
学习重点：学习欣赏、评论 *** 。
音乐，是人类发自内心世界和灵魂深处的艺术结晶，是人类情感最美好的表达方式之一。喜爱音乐的人是快乐的，有音乐相伴的人生是幸福的。今天课文中将与我们见面的就是一个与音乐缔结了生命联盟的姑娘。
默读课文，向大家描述你心中的玛丽亚形象。播放 *** 《音乐之声》的开头部分，和你心中的形象做一个比照，说说女主角的扮演者是否正是你心目中的玛丽亚的形象，她是否很好地表现了这个人物。
课文为我们呈现的是一个天 *** 活泼率直的姑娘，她在音乐里浸着，在快乐里浸着，在大自然中找到了更舒适的心灵栖息所;她拒绝接受条框规章对自己本 *** 的修改，她在不经意间嘲讽了所有的压抑与 *** ;她是那么善良，毫无心机，她是那么个 *** 鲜明，让人头疼更惹人喜爱……
应鼓励 *** 对人物进行个 *** 化的、独出胸臆的理解。
文本为我们的多元解读提供了更 *** 的空间。而 *** 在使人物形象呈现更为具体生动的面貌的同时，也终止了我们在头脑中构思人物的过程。先给 *** 充足的余地去构想，然后谈谈自己心目中的主人公形象，再与 *** 中的形象加以对照，在吻合与不吻合的讨论中，人物形象会在 *** 的头脑中逐渐鲜明和立体起来。
1.课文中的修女们用什么来比喻玛丽亚?你认为这样的比喻恰当吗?为什么?你也试着用一两个比喻去形容一下玛丽亚。
修道院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”和“天上的云彩”，真是抓住了她的神韵之所在! *** 一定有更多新颖别致充满妙趣的比喻，尽情去欣赏和称赞他们吧，因为孩子是与诗最接近的人。如果有的 *** 感到困难，可以点拨他从扣住人物的 *** 格特点入手，或强调她的灵动不羁，或强调她的能歌善舞，或强调她的不拘小节，或强调她的善良可爱──重在体会和表现本体与喻体之间的神似意会。
2.如果要你用一个词来概括玛丽亚的精神实质，它会是什么?
也许那该是一个“爱”字吧。爱音乐、爱自然、爱孩子、爱生活，无处不得欢乐，无处不可放歌，这是一个与音乐联谊的心中充满爱的姑娘。她身上散发着圣洁的爱的光辉，是那么光彩照人!
3.文中的场景描写有什么作用呢?如果影片中的故事发生在一片阴冷的愁云惨雾之中，你认为怎么样?
文中有两处场景，都很美丽。但山坡草地上的风光充满野趣，而修道院里的景致优雅、肃穆。这样的场景描写一方面衬托了人物的行动与 *** 格体现，另一方面又构成了一种对比。在两相比照中，越发突出了身处自然风光中的玛丽亚是多么欢快活泼，也显出身处修道院中的玛丽亚收敛得何等艰难。
对于第二问，允许 *** 有自己的理解。如果有 *** 认为故事发生在阴冷的场景中更能突出女主人公乐天的 *** 格，并使她的歌声和容颜如阳光般具有驱散愁云惨雾的功能，也是不错的想法。不妨对他改换角度思考问题予以赞扬。
1.组织 *** 欣赏 *** 《音乐之声》，品评译名。
世界各国的人们在译名上曾发挥想像力，做了多次再创作。 *** 的译名是《仙乐飘飘处处闻》，强调影片中优美动听的歌曲; *** 的译名是《 *** 》，道出该片的真谛;埃及的译名是《柔情蜜意》;葡萄牙的译名是《心灵深处的音乐》;泰国的译名是《天乐的魅力》;西班牙的译名是《笑与泪》;阿根廷的译名是《富有反抗精神的新人》，侧重刻画女主角的 *** 格;德国的译名是《我的歌，我的梦》……当你欣赏完这部影片之后，请你品评一下，你最喜欢哪一个译名?你还有更好的译名建议吗?
2.为什么《音乐之声》能获得五项奥斯卡大奖?你认为它堪当此殊荣吗?出示 *** 海报，要求 *** 选取自己最感兴趣的一个片段或就自己最感兴趣的角度发表看法，如人物形象、故事内容、音乐运用、场景设置等。
3.影片中的故事发生在阿尔卑斯山山麓，那里的湖光山色令人迷醉;而素有“音乐之乡”之称的萨尔茨堡是音乐 *** 莫扎特的故乡，浓郁的音乐氛围使这一片优美的自然景观变得更具灵气。影片中的许多歌曲更是集 *** 于一身的献给人类灵魂的高尚礼物，半世纪传唱不衰。让我们来学唱这些经典歌曲，在优美的旋律中获得精神境界和美感的提升。附：《音乐之声》中的经典曲目：《哆来咪》(DoReMi)、《音乐之声》(TheSoundofMusic)、《雪绒花》(Edelweiss)。
三、故乡的云 歌词是在什么背景下写的
故乡的云歌词写作背景：背井离乡的游子，父母希望漂泊在外的儿女早日回来相聚，深深明白儿女们多年在外心酸，无奈，甚至无阻，家永远张开宽大无 *** 双手迎接儿女，家始终是温暖的港湾。
这首歌也表达了游子们心归故乡的渴望，心头有着很多很多言语只能与家乡才有共鸣的呼唤声。
天边飘过故乡的云，它不停地向我召唤
当身边的微风轻轻吹起，有个声音在对我呼唤
踏著沉重的脚步，归乡路是那么的漫长
当身边的微风轻轻吹起，吹来故乡泥土的芬芳
我已是满怀疲惫，眼里是酸楚的泪
那故乡的风和故乡的云，为我抹去创痕
我曾经豪情万丈，归来却空空的行囊
那故乡的风和故乡的云，为我抚平创伤
《故乡的云》是由文章演唱的一首歌，收录于专辑《三百六十五里路》中，在1984年05月01日开始发行。
1、1987年春晚邀请了费翔来，他挑选了 *** 当时更好的歌来演唱。因费翔的唱功太好了，他翻唱的歌经常能使人忘记原唱者。
2、李成宇在“音乐优等生第四季”演唱《故乡的云》。
3、华晨宇在天籁之战将经典老歌《故乡的云》唱出了新的味道，高音似乎穿透了高空的云层，一种炽烈浓烈的思念透过屏幕溢出来，这首跨越年龄深情改编的《故乡的云》也成为当晚微博刷屏亮点。
3、韩红于《我是歌手第三季》第九期竞演中演唱改编的《故乡的云》，加入了《勇敢的心》主题曲作为前奏，而韩红的恩师，著名古筝演奏家 *** 亲自为其弹奏古筝，震撼全场。
四、思念故乡的歌曲
1、《在他乡》（水木年华）。《在他乡》是水木年华演唱的歌曲，由卢庚戌作词、李健作曲，是2001年喜洋洋唱片出版并发行的专辑《一生有你》中的主打歌。
水木年华的这首歌曲的灵感来源于当代最伟大的爱尔兰诗人的著名爱情诗《当你老了》。谁都年轻过，任何人的心里都保存着一份美好的青春回忆，正因为这首歌洋溢着每个学子心中那份对家乡的思念，所以它能够成为这份青春回忆的导火线，不仅能点燃青春的 *** ，还让人重温那段青葱岁月。
2、《故乡的云》（费翔）。《故乡的云》是由小轩作词，谭健常作曲，文章演唱的一首歌，收录于专辑《三百六十五里路》中，在1984年05月01日开始发行。
《故乡的云》是文章在 *** 首唱的并在 *** 流行。1987年春晚邀请了费翔来，他挑选了 *** 当时更好的歌来演唱。因费翔的唱功太好了，他翻唱的歌经常能使人忘记原唱者。
3、《九月九的酒》（陈少华）。《九月九的酒》是陈少华演唱的一首歌曲，由陈树作词、 *** 荣作曲。收录于陈少华1994年发行的同名专辑《九月九的酒》中。1995年，陈少华凭借该曲荣获中国音乐电视大赛银奖。
《九月九的酒》令歌手陈少华被大家熟知，更让他得到了“酒歌王子”的称号。从浅显的语言中，将独在异乡的思乡情与漂泊在外的无奈与孤寂淋漓尽致的描绘出来，曲末回忆此时在家中与亲人聚首，是何光景，与前面对比，使思乡情更表现出来。
4、《一封家书》（李春波）。《一封家书》是由李春波作词、作曲并演唱的歌曲，收录于李春波1994年由中唱广州发行的同名专辑《一封家书》中。1995年，该曲获得1994第三届“金唱片”奖，李春波凭借该曲获得了中国流行音乐199 *** 云人物奖。
《一封家书》使20世纪90年代的中国流行乐坛兴起了一股“城市民谣”的热潮。该曲之所以能够盛行并被传唱，一方面是这首关于知青生活的作品在特定的环境下其朴素真诚的思乡情怀引起了众多喜爱的听众和广大游子的共鸣，另一方面也是因为它在某种程度上跟中国的民族文化一脉相承。
5、《离家的孩子》（陈星）。《离家的孩子》是陈星演唱的一首歌曲，由吕飞、胡力作词、胡力作曲，收录在其2000专辑《离家的孩子》中。这首歌是陈星思乡的 *** 作，于90年代末期在 *** 广为流传。
《离家的孩子》是中国内地歌手陈星演唱的一首思乡的 *** 作，于90年代末期在 *** 广为流传，这首流行通俗歌曲唱响后，在外地的年轻游子经常唱这首歌曲来表达自己归心似箭、渴望回到亲人身边的感情。
文章到此结束，如果本次分享的音乐之乡云和最新音乐馆下载的问题解决了您的问题，那么我们由衷的感到高兴！
