形容表达能力强的成语表达很到位精辟的成语

牵着乌龟去散步成语 2025-01-26 54

大家好，形容表达能力强的成语相信很多的网友都不是很明白，包括表达很到位精辟的成语也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于形容表达能力强的成语和表达很到位精辟的成语的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！

本文目录

语言表达能力成语
关于口头表达能力强的成语
表达能力的成语

一、语言表达能力成语

⑴形容一个人表达能力强，很会说话的成语有哪些

妙语连珠、谈笑风生来、口若悬河、源滔滔不绝、能说会道。

白话释义：巧妙风趣的话一个接一个。

出处：《次韵答子由》中“好语似珠穿，妄心如膜退重重。”

翻译：巧妙风趣的话一个接一个，我心如膜一般退挡重重风险。

白话释义：有说有笑，轻松而有风趣。

出处：《念奴娇·赠夏成玉》：“遐想后日蛾眉；西山横黛；谈笑风生颊。”

翻译：遐想以后蛾眉；西山横眉；谈笑风生脸颊

白话释义：形容口才好，说起话来滔滔不绝。

出处：《世说新语·赏誉》:“郭子玄语议如悬河泻水，注而不竭。”

译文：郭子玄口才好，说起话来滔滔不绝，永远不会停止似的。

白话释义：滔滔：形容流水不断。像流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。

出处：《开元天宝遗事·走丸之辩》:“每与宾客议论经旨，滔滔不竭”

译文：每次和宾客议论到经典书籍的时候，说起来没个完。

形容表达能力强的成语表达很到位精辟的成语-第1张图片-

白话释义：指善于用言辞表达，很会说话。

出处：《渔樵闲话》：“但甜瓜软处偏捏。蜡枪头会道能说。”

⑵"形容一个人表达能力强，很会说话"的成语是什么

1、出口成章[chū kǒu chéng zhāng]

出处：《诗经·小雅·都人士》：“出言有章。”

释义：说出话来就成文章。形容文思敏捷，口才好。

2、口若悬河[kǒu ruò xuán hé]

出处：南朝·宋·刘义庆《世说新语·赏誉》:“郭子玄语议如悬河泻水，注而不竭。”

译文：郭子玄议论好像瀑布泻水，注而不竭。

释义：若:好像；悬河:激流倾泻。讲起话来滔滔不绝，像瀑布不停地奔流倾泻。形容能说会辩，说起来没个完。

3、口齿伶俐[kǒu chǐ líng lì]

出处：清·曹雪芹《红楼梦》第三十三回:“宝玉素日虽然口角伶俐，此时一心却为金钏儿感伤，恨不得也身亡命殒。”

译文：宝玉一向天但是嘴角伶俐，这时一个心却为金钏儿感伤，恨不得自己逃亡死的。

释义：口齿：说话、言谈；伶俐：聪明，灵活。谈吐麻利，应付自如。形容口才好。

4、能言善道[néng yán shàn dào]

出处：《胡雪岩全传·平步青云》

释义：形容口齿伶俐，很会说话。

5、能说惯道[néng shuō guàn dào]

出处：明·无名氏《渔樵闲话》第三折:“但熟甜瓜软处偏捏，蜡枪头会道能说。”

译文：但成熟甜瓜软处偏捏，蜡枪头会道能解释。

释义：形容人口才好，很会讲话。

【拼音】：chěng qiáng hào shèng

【释义】：指显示自己能力强并想胜过别人。

【出处】：杨朔《北线》十五：“自从那天诉苦以后林四牙的思想一咬破口，狡猾变成机警，但总有点逞强好胜，不大服人。”

⑷描写老师语言表达能力强的成语

关于口头表达能力强的成语有口若悬河、妙语连珠、语惊四座、出口成章、才辩无双、娓娓而谈、巧言令色、巧舌如簧、舌绽兰花、巧舌如簧、滔滔不绝、娓娓道来。

1、口若悬河：一个汉语成语，读音是kǒu ruò xuán hé，意思是讲起话来滔滔不绝，像瀑布不停地奔流倾泻。形容能说会辩，说起话来没完没了。

邹韬奋《患难馀生记》之一章：“他好像把法庭看作救亡运动演讲大会，回答时侃侃而谈，口若悬河。”

2、出口成章（chū kǒu chéng zhāng），说出话来就成文章。形容文思敏捷，口才好。

《诗经·小雅·都人士》：“彼都人士，狐裘黄黄，其容不改，出言成章。”译文：那些京都的人士,狐皮袍子亮黄黄。他们容貌不曾改,说出话来像文章。

3、娓娓而谈是一个成语，读音是wěi wěiér tán，指人说话时连续不断、生动地谈论。

*** 《且介亭杂文二集·〈中国新文学大系〉小说二集序》：“然而他并不“拙笨”，却也不矫揉造作，只如熟人相对，娓娓而谈。”

4、巧言令色是一个成语，拼音是qiǎo yán lìng sè，意思是擅长辞令，面目姣好者。先秦之时实行世袭制。除了血亲就是富人，美人，擅长外交辞令可以当官。现指用花言巧语来迷惑、取悦他人。

郭沫若《屈原》第四幕：“他真是一个巧言令色的小人。”

5、滔滔不绝是一个汉语成语，读作tāo tāo bù jué，指像流水一般不间断，形容话很多，说起来没个完。清·张春帆《九尾龟》之一百六八回：陈宫保倒着实和秋谷谈了一回，见秋谷口如悬河的滔滔不绝，不由得心中暗暗称奇。

⑹形容语言表达能力好的老师的词语有哪些

1，曲尽其妙：[qū jìn qí miào]

[释义]把其中微妙之处委婉细致地充分表达出来。形容表达能力回很强。,

2，口若悬河答[ kǒu ruò xuán hé ]

[释义]若:好像；悬河:激流倾泻。讲起话来滔滔不绝，像瀑布不停地奔流倾泻。形容能说会辩，说起来没个完。

3，能说会道[ néng shuō huì dào ]

4，曲尽其妙[ qū jìn qí miào ]

[释义]曲：委婉，细致；尽：全部表达。把其中微妙之处委婉细致地充分表达出来。形容表达能力很强。

5，字顺文从[ zì shùn wén cóng ]

[释义]用词行文自然妥贴，表达清楚。

6，滔滔不绝,[ tāo tāo bù jué ]

[释义]滔滔：形容流水不断。像流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。

⑺赞美别人语言表达能力的词语或成语

⑻描写“老师语言表达能力强”的成语有哪些

舌灿来莲花[ shé càn lián huā自 ]形容人口才好，口齿伶俐，能言善道，有如莲花般地美妙。

出口成章[ chū kǒu chéng zhāng ]说出话来就成文章。形容文思敏捷，口才好。

能言善辩[ néng yán shàn biàn ]能：善于。形容能说会道，有辩才。

妙语连珠[ miào yǔ lián zhū ]连珠：串珠。巧妙风趣的话一个接一个。

巧舌如簧[ qiǎo shé rú huáng ]舌头灵巧，像 *** 一样能发出动听的乐音。形容花言巧语，能说会道。

辩口利舌[ biàn kǒu lì shé ]指能言善辩，伶牙利嘴。

【口若悬河】若：如,像；悬河：瀑布。讲话像瀑布倾泻，滔滔不绝。形容能说会辩，口才很好,口齿伶俐。

【能说会道】形容很会讲话、表达能力强。

【曲尽其妙】曲折深入地将其奥妙处都表达出来。形容表达的技巧很高明。

【字顺文从】用词行文自然妥贴，表达清楚。

【滔滔不绝】滔滔：形容流水不断。绝：完结。像流水那样毫不间断。指说话很多，一说就是滔滔不绝，连续不断。褒义词，形容口才很好，说话不间断。

【娓娓而谈】连续不倦地谈论着。

【侃侃而谈】侃侃：本为刚直之意。理直气壮从容不迫的样子。理直气壮、从容不迫地说话。

【高谈阔论】①见地高超、范围广泛地谈论。②大发议论；漫无边际地谈论。含贬义。

二、关于口头表达能力强的成语

关于口头表达能力强的成语

口若悬河、妙语连珠、语惊四座、出口成章、

才辩无双、娓娓而谈、巧言令色、巧舌如簧、

舌绽兰花、巧舌如簧、滔滔不绝、娓娓道来、

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妙语连珠语惊四座出口成章才辩无双娓娓而谈口若悬河巧言令色巧舌如簧舌绽兰花滔滔不绝娓娓道来

1.练胆.很多时候不是没有适当的语言来描述或者形容,只是因为迟疑忐忑的心理而导致表达不明晰简练.所以好的办法是多与人沟通,可以先从好友,同学开始,逐渐推开到与陌生 *** 能自如交流,甚至包括演讲,辩论.做什么要做的好,有自信都是基础,这是我把练但放在首位的原因。

2.扩容.胸中有丘壑,下笔如有神.没有一定是文学素养,没有相当丰富的词汇语句的积累,想要口舌如簧怕也是不容易的,尤其是在某些特定的场合中,内涵与学识尤为重要.所以更好多看些书,我推荐熟读唐诗宋词,原因很简单一是好记上口,有时候能直接使用.二是文言讲究的就是精练准确,你在学习唐诗宋词中自然可发现词语的使用,搭配,语句的顺序,逻辑等等妙处.有一定的积累了可练习做对联,自己动手动笔效果更好.同时可以看些话剧名著或者剧本,揣摩里面的人物对话.至于什么讲演集,散文集,小说一类的可看看,但这类基本归于提升思维和修养的,目的 *** 和 *** 作 *** 不如前面所提者。

3.多练.建议你写日记,一来是可以提高文笔水平,锻炼表达,二来也可以加深印象,同时还可以于日记中对自我的某些不足加以改进.而语言沟通是有些技巧的,比如放慢语速,注意聆听,加强语气,改变节奏,注意 *** 式或封闭式的选择等等,这类技巧你可以买相关的书籍来学习,并慢慢运用,过程中可以以日记的方式记录下来以备自检。

4.推广.语言和文字只是表示自己意图的一些途径,其余还有肢体,神情等等.尤其需要提到的是图表,数据的运用有时候比文字和语言都更有效果,这些东西也要注意使用,不可仅就一点.一个交际高手不但语言犀利也会 *** 科打诨,察言观色。

以前看到的一篇文章，应该有些用处！【非常棒的口才训练 *** 】口才并不是一种天赋的才能，它是靠刻苦训练得来的。古今中外历史上一切口若悬河、能言善辩的演讲家、雄辩家。他们无一不是靠刻苦训练而获得成功的。我们在此介绍几种符合同学们特点，简单、易行、见效的口才训练 *** 。（1）速读法这里的“读”指的是朗读，是用嘴去读，而不是用眼去看，顾名思义，“速读”也就是快速的朗读。这种训练 *** 的目的，是在于锻炼人口齿伶俐，语音准确，吐字清晰。 *** ：找来一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文。先拿来字典、词典把文章中不认识或弄不懂的字、词查出来，搞清楚，弄明白，然后开始朗读。一般开始朗读的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，最后达到你所能达到的最快速度。要求：读的过程中不要有停顿，发音要准确，吐字要清晰，要尽量达到发声完整。因为如果你不把每个字音都完整的发出来，那么，如果速度加快以后，就会让人听不清楚你在说些什么，快也就失去了快的意义。我们的快必须建立在吐字清楚、发音干净利落的基础上。我们都听过体育节目的解说专家宋世雄的解说，他的解说就很有“快”的功夫。宋世雄解说的“快”，是快而不乱，每个字，每个音都发得十分清楚、准确，没有含混不清的地方。我们希望达到的快也就是他的那种快，吐字清晰，发音准确，而不是为了快而快。速读法的优点是不受时间、地点的约束，无论在何时、何地。只要手头有一篇文章就可以练习。而且还不受人员的 *** ，不需要别人的配合，一个人就可以 *** 完成。（2）背诵法我们都背诵过课文。有诗歌、有散文、有小说。背诵的目的是各有不同的。我们要求的背诵，并不仅仅要求你把某篇演讲辞、散文背下来就算完成了任务，我们要求的背诵，一是要“背”，二还要求“诵”。这种训练的目的有两个：一是培养记忆能力，二是培养口头表达能力。记忆是练口才必不可少的一种素质。没有好的记忆力，要想培养出口才是不可能的。只有大脑中充分地积累了知识，你才可能张口即出，滔滔不绝。如果你大脑中是一片空白，那么你再伶牙俐齿，也无济无事。记忆与口才一样，它并不是一种天赋的才能，后天的锻炼对它同样起着至关重要的作用，“背”正是对这种能力的培养。“诵”是对表达能力的一种训练。这里的“诵”也就是我们常说的“朗诵”。它要求在准确把握文章内容的基础上进行声情并茂的表达。其 *** 是：之一步，先选一篇自己喜欢的演讲辞、散文、诗歌；第二步，对选定的材料进行分析、理解，体会作者的思想感情。这是要花点工夫的，需要我们逐句逐段地进行分析，推敲每一个词句，从中感受作者的思想感情，并激发自己的感情；第三步，对所选的演讲辞、散文、诗歌等进行一些艺术处理，比如找出重音、划分停顿等，这些都有利于准确表达内容；第四步，在以上几步工作的基础上进行背诵。在背诵的过程中，也可分步进行。首先，进行“背”的训练。也就是先将文章背下来。在这个阶段不要求声情并茂。只要能达到熟练记忆就行。并在背的过程中，自己进一步领会作品的格调、节奏，为准确把握作品打下更坚实的基础。第二，是在背熟文章的基础上进行大声朗诵。将你背熟的演讲辞、散文、诗歌等大声地背诵出来，并随时注意发声的正确与否，而且要带有一定的感情。第三，是这个训练的最后一步，用饱满的情感，准确的语言、语调进行背诵。这里的要求是准确无误地记忆文章，准确地表达作品的思想感情。比如，我们要背诵高尔基的《海燕》，我们首先就应明白，这是篇散文诗。它是在预报 *** 的风暴即将来临，讴歌的是海燕—— *** 战士的形象。整篇散文诗都是热烈激亢的，表达了 *** 者不可遏止的憎爱分明。那么我们在朗诵《海燕》时就要抓住这个基调。当然仅仅抓住作品的基调还是不够的。我们还要对作品进行一些技巧上的处理，比如划分段落、确定重音、停顿等等。平平淡淡，没有波澜，没有起伏，一调到底的朗诵是不会成功的。有些人在背诵《海燕》时把握了它激昂奋进的基调，却没有注意朗诵技巧，开口就定在更高的音上，结果到了表达感情的更高点时，就只能是声嘶竭力。我们说这也是把握欠准确的缘故。如果对作者的思想感情发展的脉络有了准确的把握，那么就不会犯类似的错误了。这个训练更好能有指导，特别是在朗诵技巧上给些指导。如果没有这个条件，也可以找人帮助，请人听自己背诵，然后指出不足，使我们在改进时有所依据，这对练口才很有好处。（3）练声法练声也就是练声音，练嗓子。在生活中，我们都喜欢听那些饱满圆润、悦耳动听的声音，而不愿听干瘪无力、沙哑干涩的声音。所以锻炼出一副好嗓子，练就一腔悦耳动听的声音，是我们必做的工作。练声的 *** 是：之一步，练气。俗话说练声先练气，气息是 *** 发声的动力，就像汽车上的发动机一样，它是发声的基础。气息的大小对发声有着直接的关系。气不足，声音无力，用力过猛，又有损声带。所以我们练声，首先要学会用气。吸气：吸气要深，小腹收缩，整个 *** 要撑开，尽量把更多的气吸进去。我们可以体会一下，你闻到一股香味时的吸气法。注意吸气时不要提肩。呼气：呼气时要慢慢地进行。要让气慢慢地呼出。因为我们在演讲、朗诵、论辩时，有时需要较长的气息，那么只有呼气慢而长，才能达到这个目的。呼气时可以把两齿基本合上。留一条小缝让气息慢慢地通过。学习吸气与呼气的基本 *** ，你可以每天到室外、到公园去做这种练习，做深呼吸，天长日久定会见效。第二步，练声。我们知道人类语言的声源是在声带上，也就是我们的声音是通过气流振动声带而发出来的。在练发声以前先要做一些准备工作。先放松声带，用一些轻缓的气流振动它，让声带有点准备，发一些轻慢的声音，千万不要张口就大喊大叫，那只能对声带起 *** 作用。这就像我们在做激烈运动之前，要做些准备动作一样，否则就容易使肌肉拉伤。声带活动开了，我们还要在口腔上做一些准备活动。我们知道口腔是人的一个重要的共鸣器，声音的洪亮、圆润与否与口腔有着直接的联系，所以不要小看了口腔的作用。口腔活动可以按以下 *** 进行：之一，进行张闭口的练习，活动嚼肌，也就是面皮。这样等到练声时嚼肌运动起来就轻松自如了。第二，挺软腭。这个 *** 可以用学鸭子叫“gāgā”声来体会。 *** 还有一个重要的共鸣器，就是鼻腔。有人在发音时，只会在喉咙上使劲，根本就没有上胸腔、鼻腔这两个共鸣器、所以声音单薄，音色较差。练习用鼻腔的共鸣 *** 是，学习牛叫。但我们一定要注意，在平日说话时，如果只用鼻腔共鸣，那么也可能造成鼻音太重的结果。我们还要注意，练声时，千万不要在早晨刚睡醒时就到室外去练习，那样会使声带受到损害。特别是室外与室内温差较大时，更不要张口就喊，那样，冷空气进入口腔后，会***声带。第三，练习吐字。吐字似乎离发声远了些，其实二者是息息相关的。只有发音准确无误，清晰、圆润，吐字也才能“字正腔圆”。我们在小学时，都学习过拼音，都知道每个字都是由一个音节组成的，而一个音节我们又可以把它分成字头、字腹、字尾三部分，这三部分从语音结构来分，大体上可以说是，字头就是我们说的声母，字腹就是我们说的韵母，字尾就是韵尾。吐字发声时一定要咬住字头。有一句话叫“咬字千斤重，听者自动容”说的就是这个意思。所以我们在发音时，一定要紧紧咬住字头，这时嘴唇一定要有力，把发音的力量放在字头上，利用字头带响字腹与字尾。字腹的发音一定要饱满、充实，口形要正确。发出的声音应该是立着的；而不是横着的，应该是圆的，而不是扁的。但是，如果处理的不好，就容易使发出的声音扁、塌、不圆润。字尾，主要是归音。归音一定要到家，要完整。也就是不要念“半截子”字，要把音发完整。当然字尾也要能收住，不能把音拖得过长。如果我们能按照以上的练习要求去做，那么你的吐字一定圆润、响亮，你的声音也就会变得悦耳动听了。这里应多做一些这样的练习：①深吸一口气。数数，看能数多少。②跑20米左右，然后朗读一段课文，尽量避免喘气声。③按字正腔圆的要求读下列成语：英雄好汉兵强马壮争先恐后光明磊落深谋远虑果实累累五彩缤纷心明眼亮海市蜃楼优柔寡断源远流长山清水秀④读练口令 A．八面标兵奔北坡，炮兵并排北坡炮；炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。 B．哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗；光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空怪看狗。 C．洪小波和白小果，拿着箩筐收萝卜。洪小波收了一筐白萝卜，白小果收了一筐红萝卜。不知是洪小波收的白萝卜多，还是白小果收的红萝卜多。（4）复述法复述法简单地说，就是把别人的话重复地叙述一遍。这种 *** 在课堂上使用的较多。如老师让同学们看一段幻灯片，然后请同学复述幻灯片的情节或人物的对话。这种训练 *** 的目的，在于锻炼人的记忆力、反应力和语言的连贯 *** 。其 *** 是：选一段长短合适、有一定情节的文章。更好是小说或演讲辞中叙述 *** 强的一段，然后请朗诵较好的同学进行朗读，更好能用录音机把它录下来，然后听一遍复述一遍，反复多次地进行。直到能完全把这个作品复述出来。复述的时候，你可把之一次复述的内容录下来，然后对比原文，看你能复述下多少，重复进行，看多少遍自己才能把全部的内容复述下来。这种练习绝不单单在于背诵，而在于锻炼语言的连贯 *** 。如果能面对众人复述就更好了，它还可以锻炼你的胆量，克服紧张心理。这要求我们在开始时，只要能把基本情节复述出来就可以，在记住原话的时候，可以用自己的话把意思复述出来；第二次复述时就要求不仅仅是复述情节，而且要求能复述一定的人物语言或描写语言；第三次复述时，就应基本准确地复述出人物的语言和基本的描写语言，逐次提高要求。在进行这种练习之前，更好能根据自己的实际情况和所选文章的情况，制定一个具体的要求。比如选了一段共有10句话的文章，那么之一次复述时就要把基本情节复述出来，并能把几个关键的句子复述出来；第二次就应该能复述出5～7个句子；第三次就应能复述8～10个句子。当然，速度进展得越快，也就说明你的语言连贯 *** 和记忆力越强。开始练习时，更好选择句子较短、内容活泼的材料进行，这样便于你把握、记忆、复述。随着训练的深入，你可以逐渐选一些句子较长，情节少的材料，进行练习。这样由易到难，循序渐进，效果会更好。这种练习一定要有耐心与毅力。开始就选用那些长句子、情节少的文章作为训练材料，结果常常是欲速则不达。这就像我们学走路一样，没学会走，就要学跑是一定要摔跤的。而且这个训练有时显得很繁琐、麻烦，甚至是枯燥乏味，这就需要我们要有耐心与毅力，要知难而进，勇于吃苦，不怕麻烦。没有耐心与毅力，那么你将注定是一事无成的。（5）模仿法我们每个人从小就会模仿，模仿大人做事，模仿大人说话。其实模仿的过程也是一个学习的过程。我们小时候学说话是向爸爸、妈妈及周围的人学习，向周围的人模仿。那么我们练口才也可以利用模仿法，向这方面有专长的人模仿。这样天长日久，我们的口语表达能力就能得到提高。其 *** 是：①模仿专人。在生活中找一位口语表达能力强的人，请他讲几段最精彩的话，录下来，供你进行模仿。你也可以把你喜欢的、又适合你模仿的播音员、演员的声音录下来，然后进行模仿。②专题模仿。几个好友在一起，请一个人先讲一段小故事、小幽默，然后大家轮流模仿，看谁模仿的最像。为了***积极 *** ，也可以采用打分的形式，大家一起来评分，表扬模仿最成功的一位。这个 *** 简单易行，且有娱乐 *** 。课上、课间、课后都可进行。只要有三四个人就能进行。所要注意的是，每个人讲的小故事、小幽默，一定要新鲜有趣，大家爱听爱学。而且在讲以前一定要进行一些准备，一定要讲准确、生动、形象，千万不要把一些错误的东西带去，否则模仿的人了跟着错了，害人害己。③随时模仿。我们每天都听广播，看电视、 *** ，那么你就可以随时跟着播音员、演播员、演员进行模仿，注意他的声音、语调，他的神态、动作，边听边模仿，边看边模仿，天长日久，你的口语能力就得到了提高。而且会增加你的词汇，增长你的文学知识。这里要求要尽量模仿得像，要从模仿对象的语气、语速、表情、动作等多方面进行模仿，并在模仿中有创造，力争在模仿中超过对方。在进行这种练习时，一要注意选择适合自己的对象进行模仿。要选择那些对自己身心有好处的语言动作进行模仿，我们有些同学模仿力很强，可是在模仿时都不够严肃认真，专拣一些脏话进行模仿，久而久之，就形成了一种低级的趣味，我们反对这种模仿 *** 。模仿法是一种简单易学、娱乐 *** 强、见效快的 *** ，尤其适合我们这个年龄的同学们练习，希望大家能勤学苦练，早日见效。（6）描述法小的时候我们都学过看图说话，描述法就类似于这种看图说话，只是我们要看的不仅仅是书本上的图，还有生活中的一些景、事、物、人，而且要求也比看图说话高一些。简单地说，描述法也就是把你看到的景、事、物、人用描述 *** 的语言表达出来。描述法可以说是比以上的几种训练法更进了一步。这里没有现成的演讲辞、散文、诗歌等做你的练习材料，而要求你自己去组织语言进行描述。所以描述法训练的主要目的就在于训练同学们的语言组织能力和语言的条理 *** 。无论是演讲、说话、论辩都需要有较强的组织语言的能力，没有这种能力也就不可能有一张悬河之口，组织语言的能力是口语表达能力的一项基本功。其 *** 是一幅画或一个景物作为描述的对象。之一步，对要描述的对象进行观察。比如，我们所要描述的对象是“秋天的小湖边”，那么我们就要观察一下这个湖的周围都有些什么，有树？有假山？有凉亭？还有游人？并且树是什么样子，山是什么样子？凉亭在这湖光山色、树影的衬托下又是个什么样子，这秋天里的游人此时又该是一种什么心情呢？这一切都需要你用自己的眼睛去观察，用你的心去体验。只有有了这种观察，你的描述才有基础。第二步，描述。描述时一定要抓住景物的特点，要有顺序地进行描述。其要求是，抓住特点进行描述。语言要清楚，明白，要有一定的文采。描述的千万不要成流水账，平平淡淡，一定要用描述 *** 的语言，尽量生动些，活泼些。要讲点顺序，不要东一句，西一句，南一句，北一句的，描述出的东西，让人听了以后能知道你描述的到底是个什么景物。描述的时候允许有联想与想象。比如，你观察到秋天的湖边有一位白发苍苍的老爷爷，孤独地坐在斑驳陆离的树荫下，你就可能有一种联想，你可能想到了自己的爷爷，也可能想到这个老人的生活晚景，还可能想到“夕阳无限好，只是近黄昏”这个诗句……那么在描述的时候，你就可以把这一切都加进去，使你的描述更充实、生动。（7）角色扮演法角色一词，我们也是从戏剧、 *** 中借用来的。是指演员扮演的戏剧或 *** 中的人物。我们这里的角色，与戏剧、 *** 中讲的角色，有着相同的意义。角色扮演法，就是要我们学演员那样去演戏，去扮演作品 *** 现的不同的人物，当然这个扮演主要是在语言上的扮演。其 *** 是：①选一篇有情节、有人物的小说、戏剧为材料。②对选定的材料进行分析，特别要分析人物的语言特点。③根据作品中人物的多少，找同学，分别扮演不同的人物角色。比比看，谁最能准确地扮演自己的角色。④也可一个人扮演多种角色，以此培养自己的语言适应力。这种训练的目的，在于培养人的语言的适应 *** 、个 *** ，以及适当的表情、动作。这种训练法要求“演”的成分很重，它有别于对朗诵的要求。它不仅要求声音洪亮，充满感情，停顿得当；还要求能绘声绘色、惟妙惟肖地把人物的 *** 格表现出来，而且要配有一定的动作和表情。从这个角度看，这个训练是有一定的难度的。但只要我们朝着这个方向努力，那么我们就会成功。（8）讲故事法同学们或许都听过故事，但是不是都讲过故事呢？讲故事看起来很容易，要真讲起来就不那么容易了，常言说：“看花容易，绣花难”呀！听别人讲故事绘声绘色，很吸引人，有些朋友听起故事来甚至都可以忘了吃饭、睡觉，可是自己一讲起来，仿佛就不是那么回事了， *** 巴巴，毫无吸引力。因此，讲故事也是一种才能，并不是人人都可以把故事讲好的。学习讲故事是练口才的一种好 *** 。讲故事，可以训练人的多种能力。因为故事里面既有独白，又有人物对话，还有描述 *** 的语言、叙述 *** 的语言，所以讲故事可以训练人的多种口语能力。这里的 *** 是：①分析故事中的人物。故事的情节 *** 是十分强的，而且故事的主题大都是通过人物的语言、行动表现出来的，所以我们在讲故事以前就要先研究人物的 *** 格特征，以及人物之间的关系。比如，我们要讲《皇帝的新衣》这个童话故事，那么你就要分析其中的几个人物，以及他们的 *** 格，然后把国王的愚蠢无知，骗子的狡诈阴险，大臣的阿谀奉承、不分是非，乃至小孩的天真无邪都用语言表现出来，这是一项十分艰巨的工作。②掌握故事的语言特点。故事的语言不同于其他文学形式的语言，其更大的特点是口语 *** 强、个 *** 化强。所以当我们拿到一个材料的时候，不要马上就开始练习讲，而要先把材料改造一下，改成适合我们讲的故事。③反复练讲。对材料做了以上的分析、加工以后，我们就可以开始练讲。通过反复练讲达到对内容的熟悉。最后能使自己的感情与故事中人物的感情相隔合，做到惟妙惟肖地表现人物 *** 格，语言生动形象。另外，边练讲，还要边注意设计自己的表情、动作。看看你讲故事时的表情、动作是不是与你讲的内容相一致。其要求是：①发音要准确、清楚。平舌音、翘舌音、四声都要清楚。更好能用普通话讲。②不要照本宣读。讲故事是不允许手里拿着故事书照着念的，那样就成了念故事了。讲故事要用自己的语言去讲?

你就直接跟他说实情就行，怎么进得怎么说。你掩饰反而会遭误会。

平时多找点文章来读，可以借用疯狂英语的 *** ，最快、更大声，这样你在需要口语表达的时候说话首先会变得很流利。再多看一些口才的书，或是一些著名演讲家的名人传记，对你一定会有帮助的。最重要的就是，一定要自信！可以的话，建议你看一些辩论会的资料，如果你有机会的话，也可以加入辩论队，这个是很锻炼人的口才的。毕竟，口才不只是你会说，说得流利就可以的，一定要把自己的观点很明了的表达出来才可以。祝你成功！

怎么说来。一句话：脸皮要厚，不要怕出错。就是这样。（说起来容易，做起来难啊。所以，这儿，要延伸一句：最困难的就是迈出之一步！）其次嘛，就是两个人的关系处理问题了。一般的领导，就是手下干活儿，自己领功劳。知道吧。所以来，你就要学会交代别人做事儿。不要亲力亲为。累不说，还没有人夸赞。所以嘛，你不要被她工作了，你没有办事儿，而自我否定了。要知道嘛，即使我做了一点点，（包括领功劳，也是做事嘛）你说你对一些事儿不知道怎么做，那就是比较难办的了。不是一时半会儿，就能够会的。必须，多磨练。或者向你的家人请求意见。（不要让他们给你做了，只是建议）还有，要主动学习，不仅仅是理论成绩的学习，还有实践的学习。这个处理问题的能力是更加重要的。（你还小，学习成绩很重要，但是你工作了甚至是大学了，处理问题的能力要求就高了）最后，还是要告诉你，要敢于说话。敢于做事儿，即使说错了干错了，也不要怕，错了，我改过来。以后，也不会犯同样的错了。（这些，你在干事，说话前，都可以暗示自己的。要对自己有信心，然后，还要不怕错。你的问题就能够解决。）你的搭档，优点就是她挂着一个班干的牌子，懂的却是比你多。但是那只是短暂的，你一个学期后，就和他没有差距了。

太正常了，你不知道“十个作家九个宅”么？

口头表达能力，也是需要“熟能生巧”的。你平时很少主动闲聊，不留意一些段子和笑话，加上没有时间让你构思，当然会说不清楚。

三、表达能力的成语

【拼音】：chěng qiáng hào shèng

【释义】：指显示自己能力强并想胜过别人。

【出处】：杨朔《北线》十五：“自从那天诉苦以后林四牙的思想一咬破口，狡猾变成机警，但总有点逞强好胜，不大服人。”

1、口若悬河：一个汉语成语，读音是kǒu ruò xuán hé，意思是讲起话来滔滔不绝，像瀑布不停地奔流倾泻。形容能说会辩，说起话来没完没了。

邹韬奋《患难馀生记》之一章：“他好像把法庭看作救亡运动演讲大会，回答时侃侃而谈，口若悬河。”

2、出口成章（chū kǒu chéng zhāng），说出话来就成文章。形容文思敏捷，口才好。

《诗经·小雅·都人士》：“彼都人士，狐裘黄黄，其容不改，出言成章。”译文：那些京都的人士,狐皮袍子亮黄黄。他们容貌不曾改,说出话来像文章。

3、娓娓而谈是一个成语，读音是wěi wěiér tán，指人说话时连续不断、生动地谈论。

*** 《且介亭杂文二集·〈中国新文学大系〉小说二集序》：“然而他并不“拙笨”，却也不矫揉造作，只如熟人相对，娓娓而谈。”

郭沫若《屈原》第四幕：“他真是一个巧言令色的小人。”

口若悬河、妙语连珠、语惊四座、出口成章、

才辩无双、娓娓而谈、巧言令色、巧舌如簧、

舌绽兰花、巧舌如簧、滔滔不绝、娓娓道来

⑤形容一个人表达能力强，很会说话的成语有哪些

能言善道口如悬河舌粲莲花巧言舌辩鼓舌如簧口才辨给一泻千里满舌生花能言专快语伶牙俐齿辩才无属碍滔滔不绝软嘴塌舌利口捷给喙长三尺三寸之舌口齿伶俐悬河注水言类悬河嘘枯吹生

【笨口拙舌】没有口才，不善言谈。

【笨嘴笨舌】说话表达能力很差，没有口才。

【笨嘴拙舌】拙：不巧。形容没有口才，不善言辞。

【拙嘴笨舌】拙：笨。嘴舌笨拙，形容不善于讲话。

【曲尽其妙】曲折深入地将其奥妙处都表达出来。形容表达的技巧很高明(曲：委婉，细致；尽：全部表达。把其中微妙之处委婉细致地充分表达出来。形容表达能力很强)。————————————————————————————————【口若悬河】若：如,像；悬河：瀑布。讲话像瀑布倾泻，滔滔不绝。形容能说会辩，口才很好,口齿伶俐。【能说会道】形容很会讲话、表达能力强。【曲尽其妙】曲折深入地将其奥妙处都表达出来。形容表达的技巧很高明。【字顺文从】用词行文自然妥贴，表达清楚。【滔滔不绝】滔滔：形容流水不断。绝：完结。像流水那样毫不间断。指说话很多，一说就是滔滔不绝，连续不断。褒义词，形容口才很好，说话不间断。【娓娓而谈】连续不倦地谈论着。【侃侃而谈】侃侃：本为刚直之意。理直气壮从容不迫的样子。理直气壮、从容不迫地说话。【高谈阔论】①见地高超、范围广泛地谈论。②大发议论；漫无边际地谈论。含贬义。

【不经世故】经：经历；世故：人情世事的变故。形容缺乏为人处世的经验。

【初出茅庐】茅庐：草房。原比喻新露头脚。现比喻刚离开家庭或学校出来工作。缺乏经验。

【少不经事】少：年轻；更：经历。年纪轻，没有经历过什么事情。指经验不多。

【少不更事】少：年轻；更：经历。年纪轻，没有经历过什么事情。指经验不多。

【新学小生】指治学时间不长，见闻浅陋、经验不足的后生晚辈。

【不胜其任】胜：能担当。没有能力担当那项重任。

【才短思涩】才：才识。短：短浅。涩：迟钝。见识短浅，思路迟钝。指写作能力差。

【褚小杯大】用小口袋装大东西。比喻能力不能胜任。

【赶鸭子上架】比喻强迫去做能力达不到的事情。

【绠短汲深】绠：汲水用的绳子；汲：从井里打水。吊桶的绳子短，打不了深井里的水。比喻能力薄弱，难以担任艰巨的任务。

举鼎绝膑绝：折断；膑：胫骨。双手举鼎，折断胫骨。比喻能力小，不能负担重任。

【蚍蜉戴盆】比喻能力低而承担的任务极重。也比喻不自量力。