本篇文章给大家谈谈英文歌曲教学 *** ，以及免费 Loop 教学 *** 对应的知识点，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。
本文目录
一、求几首简单易学的英文歌曲
1、MY LOVE WILL GEIT TO HOME（溏心风暴里面的一首 *** 曲，不知道你听过没，蛮好听的也很好学你试试）
2、If you wander off too far如果你游离太远
3、My love will get you home我的爱将带你回家
4、If you follow the wrong star如果你追随了错误的星星
5、My love will get you home我的爱将带你回家
6、If you *** r find yo *** self如果你曾找回自己
7、Get back on yo *** feet and think of me回来并记起我
8、My love will get you home Boy我的爱将带你回家，男孩
9、My love will get you home我的爱将带你回家
10、If the bright lights blinds yo *** eyes如果太炫目的光芒灼伤你的眼睛
11、My love will get you home我的爱将带你回家
12、If yo *** troubles break yo *** stride如果困难阻断你前进的步伐
13、My love will get you home我的爱将带你回家
14、If you *** r find yo *** self如果你找回自己
15、Get back on yo *** feet and think of me回来并记起我
16、My love will get you home Boy我的爱将带你回家，男孩
17、My love will get you home我的爱将带你回家
18、If you *** r feel ashame如果你曾感觉困窘
19、My love will get you home我的爱将带你回家
20、If its only you to blame如果你被责怪
21、My love will get you home我的爱将带你回家
22、If you *** r find yo *** self如果你找回自己
23、Get back on yo *** feet and think of me回来并记起我
24、My love will get you home Boy我的爱将带你回家，男孩
25、My love will get you home我的爱将带你回家
26、If you *** r find yo *** self如果你找回自己
27、Get back on yo *** feet and think of me回来并记起我
28、My love will get you home Boy我的爱将带你回家，男孩
29、My love will get you home Boy我的爱将带你回家，男孩
30、My love will get you home我的爱将带你回家
31、还有一些歌歌词我就不发了你自己去找找吧都蛮好听的也挺好学：
二、闽教版小学英语四年级下册教学计划
在掌握教材所学知识的基础上进一步转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学 *** ，提高课堂效率，争取使每个 *** 在原有的基础上都有所进步。这里给大家分享一些关于闽教版小学英语四年级下册教学计划5篇，供大家参考。
本学期所接任的班级转眼进入四年级的学习中了,不知不觉中孩子们已经是中高年级的 *** 了了。教学过程中我也发现了不少问题，现将近期我所任教年段 *** 的英语学习情况分析如下:四年级 *** 的年龄在十岁左右，生 *** 活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。 *** 学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂下要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!让 *** 们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。这个年级的 *** 的 *** 认真对待老师布置的预习作业，但在学习 *** 和学习策略下还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。因此本学期在实施英语教学的过程中我在教授 *** 新知的同时更重视对 *** 学习 *** 和答题技巧的培养。一心争取让 *** 的学习能力和应试能力在原有的基础下能大幅度提高。激发和保护 *** 学习英语的热情、培养 *** 运用所学英语进行交际的意识和勇气十分重要。 *** 处于英语的启蒙学习阶段，起点是相同的，但其对新知识的接受能力和理解能力因人而异。所任三个班级的 *** 大部分来自本镇农村，还有很多是外来 *** ，他们各自的自觉程度也不尽相同。一部分 *** 缺乏积极发言的习惯，部分 *** 比较胆小，害怕开口说英语。四年级 *** 的年龄特点决定了他们好动，注意力不强等习惯。同时，我们还应注意到一个现实问题， *** 家长普遍不太懂英语，且有许多家长在外工作，对 *** 的监督不能到位，导致有些 *** 的学习习惯较差，不能及时巩固所学，不能听录音跟读。这就要求教师在教学过程中要坚持面向全体 *** ，加强他们学习习惯的培养，多与家长沟通，督促 *** 课前课后认真预习、复习，对新授内容及时巩固。
译林出版社四年级下册《英语三年级起点》教材分为10个单元，八个新授单元和两个Project，即复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发。本册教材主要分以下几个板块：Story time是单元核心板块。通过生动的课文，帮助 *** 掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高 *** 的综合人文素养。Fun time是句型 *** 练板块。通过趣味 *** 、互动 *** 较强的语言实践活动，帮助 *** 熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。Cartoon time是拓展 *** 味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam等 *** 人物为中心的趣味小故事，帮助 *** 复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。Sound time是总结辅音在单词中的发音。Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发 *** 的兴趣，活跃 *** 的身心，帮助 *** 潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。Checkout time是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合 *** 语言应用活动，帮助 *** 复习巩固所学的主要内容。Ticking time是自我评价板块。通过自我评价，引导 *** 了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。
1、能根据教师的语言、动作、实物、 *** 等提示听懂所学内容。
2、能听懂课堂指令并作出正确的反应。
3、能根据指令做事情，如：指 *** 、涂颜色、画图、做动作、编排 *** 顺序、做手工等。
1、重培养 *** 的听、说英语的兴趣，以唱、游、演贯穿始终。
2、让 *** 仔细听音，认真模仿，鼓励 *** 回家后使用好录音磁带。
3、利用多种辅助工具活跃课堂气氛，激发并保持 *** 的学习兴趣。
4、鼓励 *** 大胆开口，勇于实践，争取机会发言
5、互帮互助，尊重 *** 的发言，不嘲笑别人，平时进行一些小竞赛。
6、严抓后进生，做好课后辅导工作，在班中开展一对一互帮互助的活动。
*** 经过了一年半的学习, *** 对英语有了一定的了解，大部分 *** 对于英语这门学科还是比较感兴趣的，学习积极 *** 一般。但大多数 *** 能按时完成课后作业。但少数 *** 学习积极 *** 不高，纪律松懈，作业拖拉，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，导致英语成绩后进,学习英语的能力已经出现两极分化现象。
二、教学目的和要求本教材的教学目的是激发 *** 学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心;培养 *** 具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。同时培养 *** 的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养 *** 的爱国主义精神，增强世界意识，为 *** 的进一步学习奠定良好的基础。
本教材的教学目的是培养 *** 具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养 *** 的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养 *** 的爱国主义精神，增强世界意识，为 *** 的进一步学习奠定良好的基础。
根据 *** 的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与 *** 日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。如之一单元介绍了小 *** 在不同课室应遵守的行为规范;第二单元介绍了四个国家的时差;第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来;第四单元介绍了华氏与摄氏两种表示温度的 *** ;第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示 *** ;第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。
本册教材分为六个单元，两个复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。教学重点和主要目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并能简单运用。
7、能了解6项简单的中西方文化知识。
鉴于以上原因，本学期我将从以下方面着手展开教学：
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
3.巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
4.利用读写课等时间对 *** 进行单词书写的指导。
5、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
6、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让 *** 在活动中学习英语，在生活中学习英语,要求 *** 在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
在教材总体设计目标上本册教材内容重兴趣，重成就感，重自信心的建立;在教学 *** 上，重体验、重实践、重参与、重创造 *** 思维的发展;在语言教学内容上，重语感、重语音语调基础、重交流能力的培养。它符合新的课标精神，遵循了小 *** 英语学习的规律以及儿童心理、生理发展的需求，是以小 *** 的生活经验和认知发展水平为基本出发点，充分体现了现代教学理念和素质教育思想，寓教于乐，寓学于教，强调 *** 在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展。
1)突出对 *** 学习兴趣的培养，每个单元的主人公是活泼可爱的小动物和与小 *** 年龄相仿的儿童，课堂活动以 *** 活动为主，采用听、说、做、唱、玩、演等活动形式，能激发 *** 的参与感，保持学习兴趣。
2)突出对初步英语交流能力的培养，教材每个单元的话题都与 *** 日常生活密切相关，通过情景引入，有利于 *** 及时练习和使用新学的语言知识，这正好与我校生活教育的理念，生活教育的六个特质是一致的，将教材内容和生活有机结合并融合，提高英语课堂教学的效益。
3)注重评价对 *** 的激励作用，教材中有“自我评价”体系，体现了对传统测试形式的 *** ，又突出了以 *** 为主体的教学思想，有利于培养 *** 的自主意识。具体教学目标如下：
1.了解句子的书写规则，能正确抄写一些单词并会正确拼读。
2.能归纳教材中词语的类别：星期，天气，动词词组，时间的表达。
3.掌握简单的对话，如：询问别人每天干什么，询问时间和天气，征求别人建议。
4.会读会默一些简单的英文词汇，如：周一，下雨的，四十五等。
5.能分辨元音字母组合的发音，找出不同类的单词。
6.能够听英文指令做出相应的动作。
1. What do you do on Monday?I go to school.
2. What day is it today?It’s Monday.
1. What time is it? It’s one o’clock.
2. It’s time for school. It’s time to go to school.
1. When do you get up. I always get up at s *** n.
2. When does he get up? He often gets up at s *** n.
1. What are you going to do? I am going to eat dinner.
2. He is going to see a movie.
3. We are going to watch a video. 4
。 It’s going to be a fine day.
5. It’s going to be fine today. Unit 12 Review
1.能归纳教材中词语的类别：星期，天气，动词词组，时间。
2.掌握简单的对话，如：询问别人每天干什么，询问时间和天气，征求别人建议。
3.能分辨元音字母组合的发音，找出不同类的单词。
四、本册较上册新增及版块变化、扩充内容
1.Reading Comprehension篇幅加大;增加了回答问题的练习。教学要求及建议：在教学中可利用课本提供的 *** 图练习，让 *** 进行看图说话和短文复述。
2.Talk together，Touch, Ask and Answer和 Ask and find out更加围绕Key Struct *** e来开展句型机械 *** 练和真实情境中的会话，并将会话与书写练习相结合，落实机械 *** 练及会话成果。教学要求及建议：加大课堂Pair work、group work的实效，利用教材提供的情境开展主句型的机械和意义 *** 练。
3.Uncle Booky’s Blackboard更加集中主句型，并在本单元新知识学习基础上结合 *** 已有知识做大量的可供句型 *** 练的替换词组的罗列。教学要求及建议：落实书写，能够按照英语的书写要求默写这一部分的句子。
4.Self-asses *** ent新增结合单元知识根据自己实际情况进行书面回答问题的练习和短文仿写。更加体现了课本知识与 *** 生活实际联系紧密，学以致用。教学要求及建议：要求 *** 给出完整的书面回答。此外，教师可举一反三结合单元内容进行问题再设计。
从情感的表现方式来看，这个阶段的孩子大都处于十岁左右，
这个阶段的儿童依然存在注意力不稳定、不持久，难于长时间地关注同一件事物，容易未一些新奇 *** 的事物所吸引，容易情绪外露，易激动，喜怒哀乐很容易通过面部表情表现出来等特点。
从 *** 学习能力方面看， *** 已经有了一定的英语基础，但是 *** 成绩分化比较严重，四年级下册对 *** 的听说读有了更深一步的要求，这种两级分化的的现象可能更加严重。所以教师应该面向全体 *** ，以 *** 的发展为宗旨，始终把激发 *** 的学习兴趣放在首位，引导 *** 端正学习态度，掌握良好的学习 *** ，培养 *** 良好的学习习惯。
本册教材单词表中更有单词95个单词，其中四会词汇(重点词
汇)有46个，三会单词41个，短语 8个。
Unit1特殊疑问句where引导的特殊疑问句的运用
Unit2情态动词can的运用，现在进行时的运用
Unit3wantto的运用，wouldlike的运用
Unit4第三人称单数的运用;sometimes,often,usually的用法。
Unit5Howmuch的运用;购物时的交际用语
Unit6特殊疑问句what,how,where的运用
三、教学重点：1.四会单词熟练掌握;2.能在具体的情境中运用所学重点句型。3.通过学习，培养热爱家庭，热爱学校的情 *** ，培养良好的人际关系。能够 *** 的谈论天气。
四、教学难点：四年级关注单词的发音规律，能够自己品读有规律的单词。
1.根据以往的 *** 学后面丢前面的现象，我发现，我们用的教材在教学中有一定的局限 *** 。我设想在教学中打破模块与模块之间的局限，先进行本册教材中心基础训练，再回到教材。这样 *** 能较 *** 的掌握本册教材的重点内容，也能为继续学习奠定一定的基础，取得事半功倍的功效。
2.认真备课，钻研教材，深挖教材中蕴含的知识 *** 和人文 *** 的点，提高 *** 的综合素养。
3、运用各种不同的资源来辅助教学，如一起作业网的预习和复习更能，对农村 *** 尤为重要，弥补了家长水平有限的制约。 *** 通过自学PPT，可以帮助 *** 在家里自学英语并进行补习。
4、增加展示的舞台，让 *** 感受到英语学习的乐趣，从而保持持久的学习积极 *** 。可以让 *** 将自己的录音或者 *** 上传到公共平台，增强他们的荣誉感，使英语学习更有活力。
5.在课堂上多开展一些有趣的有利于促进 *** 学习掌握的活动、游戏，让 *** 在活动中学习英语，在生活中学习英语。如what’ *** issing?招兵买马，左邻右舍，传球等。
6、充分利用pairwork,groupwork，学期初先让 *** 自我组合，找好搭档，每天课前滚动复习学过的对话，比一比谁说的句子多。对于单词的掌握，课前五分钟以小组为单位让 *** 打本单元的单词卡片，看看谁输的多。
7.木偶剧配音对促进 *** 的口语锻炼很有帮助，这学期在有限的时间里，让 *** *** 动漫，并配音，激发 *** 的积极 *** 。
本学期教学为十八个周，四年级英语每周二节，共计三十六节/班，具体安排如下;
第十一周——第十二周Unit *** 课时
机动加复习十二课时，共计三十六课时
时光荏苒，转眼一个学期已经过去，回顾教学工作，有令人欣慰的收获，又有困饶自己教学的不足：由于教学内容的难度太大，导致 *** 的学习兴趣受阻，班级中 *** 的两极分化出现。本学期我担任四年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备 *** ，因材施教，努力实施课堂 *** ，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发 *** 学习英语的兴趣，培养 *** 学习英语的积极 *** ，使他们树立学习英语的自信心，同时培养 *** 一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发 *** 的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与 *** 的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授 *** 知识的同时，关心爱护 *** ，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导 *** 复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。
之一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等 *** 来启发、教育 *** 。教 *** 做游戏、唱英语歌等来激发 *** 的学习兴趣。鼓励 *** 大胆质疑，注重以 *** 为主体、教师为导的教学 *** ，充分调动 *** 的学习积极 *** 。 *** 有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
第二、在批改作业方面。 *** 的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍 *** 错误，在全班重复讲解、分析。针对个别 *** 的作业还采取面批 *** ，一一地分析讲解、帮助 *** 解决疑难习题，大大提高了教学质量。
第三、在听力方面。为提高 *** 的听力水平，常让 *** 听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让 *** 表演对话，背书。
总之，本学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给 *** 各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效， *** 的成绩也有了很大的提高。
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三、小学五年级英语教学 *** 【三篇】
【#小学英语#导语】教学 *** 是教师教学经验和教学研究成果在写作上的表现，简单的说，就是教师将平时教学中的一些经验或研究进行了总结，并综合运用综合理论知识进行分析和讨论。以下是为大家整理的《小学五年级英语教学 *** 【三篇】》供您查阅。
【之一篇：新课改小学英语创新初探】
【之一篇：新课改小学英语创新初探】
随着素质教育的进行，小学英语课堂教学不仅要培养 *** 听说读写的能力，还要培养他们的探究能力和学习能力，让他们在自主学习阶段有效掌握教材中的知识，促进他们英语素质的发展。在以 *** 为主体的英语课堂上，教师要充分发挥教学的组织和引导作用，使教学活动在师生的积极互动中高效进行。
一、关注 *** 的情感，激发学习主动 ***
随着素质教育的进行，在教学活动中，教师不仅要关注 *** 的学习情况，还要关注他们的情感，了解他们的学习态度，从非智力因素出发对 *** 进行引导，使他们对英语学习产生兴趣，积极地投入到知识探究中。在和 *** 进行沟通交流中，拉近了教师和 *** 的关系，使 *** 受到教师的感染，主动投入到英语知识的探究中，不断提高他们的英语学习能力。在课堂教学中，教师要转变教学观念，摆脱传统教学的*，挖掘新课标的要求，用创新的思想进行教学设计，使课堂教学在 *** 的积极参与下以紧凑的速度进行。在新课改的过程中，教师通过关注 *** 的情感，有利于构建新型的师生关系，使 *** 对教师产生信赖感，对教师布置的学习任务能积极地探究，有利于课堂教学的顺利进行。在良好的师生关系下，有助于提高 *** 的探究热情，使他们在学习过程中充分发挥自己的自主探究能力，并针对学习中的疑问进行积极思考。在和谐轻松的学习过程中，英语学习不再是 *** 的压力和负担，成为了他们学习的乐趣，有助于发挥他们的学习主动 *** ，在不断的思考和分析中满足他们的学习需求，使他们的学习能力获得提高。
二、优化导入环节，提高教学效率
课堂导入环节对一堂成功的英语教学来说是至关重要的，良好的课堂导入环节不仅能让 *** 的注意力快速集中，还能激活他们的思维，使他们对要学习的内容产生迫切感和好奇心，从而让他们积极主动地进行课堂学习内容的探究，使课堂教学取得良好的教学效果。在进行教学设计时，教师要精心设计课堂导入环节，使 *** 积极投入到学习中，在导入环节的引导进行分析，促进他们英语思维能力的发展。导入环节的设计 *** 多种多样，教师要把教学内容作为设计的依据，灵活选择设计方式，使导入环节能真正激发 *** 的求知欲，使他们怀着探究知识的目的进行教材内容的分析，提高他们发现问题和解决问题的能力。导入环节的设计要符合 *** 的学习需求，紧紧抓住 *** 的好奇心，使他们的主动 *** 探究成为课堂教学顺利进行的促进因素，实现高效的英语课堂教学。
三、采用多种 *** 进行教学，提高 *** 的探究兴趣
在新课改的过程中，要构建创新的教学模式，教师要考虑 *** 的兴趣，根据他们的认知结构和规律来进行教学 *** 的选择，使课堂教学内容能激发 *** 的探究*，使他们积极主动地分析知识。在主动探究过程中， *** 具有较强的学习目的 *** ，能有针对 *** 地分析教材内容，深刻理解和掌握知识的重难点，促进他们英语探究能力的提高。
1.结合多媒体进行教学，激发 *** 的探究*
在教学中，教师可以结合多媒体创设直观的教学情境，让 *** 在生动的情境中进行英语知识的学习，使他们的思维活跃，对学习内容产生兴趣。在多媒体的引导下，降低了 *** 的学习难度，使他们通过直观思维和抽象思维的合作加深对知识的理解。
2.开展对话表演，提高 *** 运用英语知识的能力
在小学英语教材中，有很多有关对话的内容，在让 *** 进行探究阅读和思考后，教师要让 *** 分别扮演其中的人物，开展对话表演。在表演过程中，教师可以让 *** 拿着课文进行对话。在熟悉对话内容后，让 *** 放下课本，根据自己的理解进行对话表演。在脱离了课本之后进行表演， *** 需要发挥他们的思维积极 *** ，认真回忆教材中的内容，顺利地完成表演活动，使他们深刻理解了课文内容，并学会了如何运用学到的知识。通过对话表演，使 *** 的英语思维获得了发展，使他们的想象力和创造力得到了提高。
3.创设游戏活动，激发 *** 的参与积极 ***
教师可以根据教学内容组织 *** 进行游戏活动，在游戏中进行学习，提高他们的学习兴趣，使他们深刻掌握教材中的内容。在游戏环节， *** 的思维异常活跃，他们能快速运用已有的英语知识进行思考和分析，加深他们对新知识的理解和掌握。
四、开展丰富的英语课外活动，提高 *** 的实践能力
小学英语课堂教学是 *** 学习英语知识的基础阶段。在教学中，教师要注重培养 *** 运用英语的意识，并努力给他们提供运用英语知识的机会，提高他们的英语听说读写能力。因此，教师可以根据 *** 已经掌握的英语知识开展丰富多彩的课外活动，让 *** 在活动中运用英语知识，促进他们英语思维能力和英语交际能力的提高。例如，教师可以让 *** 写英语手抄报，从他们的兴趣出发，充分发挥思维的创新能力，写出有创意的手抄报。在写手抄报的过程中，为了提高 *** 运用英语知识的能力，教师可以让 *** 专门设计一栏，放入自己写的小短文，以此激发他们用英语写作的兴趣；为 *** 创设英语角，给 *** 提供英语交流的机会和场所；让 *** 在生活中寻找写有英语知识，如包装盒和购物袋上的英语标志等。通过丰富多彩的课外活动， *** 对英语学习产生了浓厚的兴趣，在教学环节主动进行知识的探究，不断拓宽他们的知识面，掌握更扎实的英语基础知识。
总之，在小学英语教学中，教师要根据 *** 的兴趣进行教学优化，使 *** 在多样化的教学环节中发挥探究主动 *** ，促进他们知识结构的构建，使课堂教学效率有效提高。在开展以 *** 为主的课堂教学时，教师要加强师生互动，让 *** 掌握英语学习的技巧和 *** ，使他们在有限的学习时间高效掌握教材内容，实现高质量、高效率的创新教学。
小学英语；课堂教学；新思路；素质教育
小学教育是 *** 时期最为基础的教育，对 *** 时代的学习起着尤为关键的作用。在此阶段， *** 开始正式步入学校，接受较为 *** 的知识教育，教师的教学理念和方式对此阶段 *** 的影响也是十分深远的。新课程 *** 对小学教育提出了新的要求和 *** ，就小学英语教学来说，要求有长远的进步和显著的教学效果。下面笔者结合自身多年的教学经验，对小学英语教学新思路进行探析。
一、要在教学中建立素质教育理念和模式
我国目前正处在应试教育向素质教育转型的过渡阶段，建立素质教学理念及相关教学模式是寻求教育长远发展和进步的重要前提。社会进步带来了日益激烈的竞争，现阶段社会对人才的 *** 和要求也逐渐提高，如何在小学阶段打牢基础成为至关重要的问题。小学英语作为小学教育阶段一门重要学科，势必要将素质教育理念与课堂教学紧密结合。这就要求教师要转变教学观念，摒弃只重视 *** 成绩的传统教学理念，进而转移到重视 *** 素质养成的素质教学理念上来。小学是 *** 道德品质塑形的关键期，我们教师在组织英语课堂教学时，要特别注意渗入德育方面的教学。一方面要积极引导 *** 建立正确的人生观、价值观，另一方面也要通过对正确品德素养及行为的弘扬、表彰和奖励来促进素质教育的进步。
二、要重视 *** 自主学习能力的培养
小学英语是英语教学的启蒙阶段，因年龄和心 *** 影响，小 *** 的自制力和自主 *** 普遍较弱，这时期的教学教师绝不能忽略对 *** 自主 *** 和自制 *** 的培养。这就要求教师要改变传统讲授灌输为主的教学模式，提倡和建立以 *** 自主学习为主，老师讲解及引导为辅的教学方式，逐渐让 *** 形成自主学习的能力，提高其自制力。这方面教师可以尝试采用分组讨论学习的方式，让 *** 亲身参与教学过程中对问题发现、思考和解决的过程，循序渐进地培养 *** 自主学习的素质和能力，提高课堂教学效率。
三、要注意采用灵活 *** 的教学 ***
英语的本质是一种交流的语言，其应用范围也较为广泛，作为语言教学的最终目的就是要确保 *** 可以有效地表述和交流。这就要求我们教师要注意多给 *** 提供交流的机会和舞台，而采用灵活 *** 的教学方式也成为必然。在实施小学英语课堂教学时，教师可以尝试以分组的方式来安排 *** 表演英语短句、英语歌曲或情景小故事，让 *** 切身投入到英语情境中，让其在愉悦的体验中逐步提高自身英语表述能力，培养英语学习兴趣和爱好。
总之，小学英语教学作为小学教育的重要组成部分，我们教师要特别注意结合实际教学环境，对教材及教学内容进行有益补充和组织调整，树立素质教学理念，不断开发新的教学模式和 *** ，进而推动小学英语教学获得长远发展和进步。
随着我国新课程教学 *** 的全面推进，实现以对话型为主要教学 *** 的英语教学，逐渐成为广大一线教师在小学英语教学中所追求的理想教学手段。对话教学，是小学英语教学中培养 *** 的交际能力、激发 *** 学习兴趣的重要教学环节，但是在日常英语教学中教师更关注的是对字句的教学，忽略对话的整体应用 *** ，这种现象在一定程度上隔断英语词句与对话的联系，同时给 *** 将英语知识运用于实际生活中增加一定的难度。为了改变这一现状，提高 *** 的英语素养，本文将以如何更有效地开展小学英语课堂教学中的对话教学为主要内容进行相应的策略探究。
为了迎合素质教育提出的教学要求，许多小学英语教师都开始对英语教学课堂进行一定的创新和 *** ，其中以提高英语对话教学效率与质量为最。英语对话教学，简单地说，就是教师通过实际的英语课堂培养 *** 的对话能力，提高 *** 的英语对话技巧，以求最终帮助 *** 自如地掌握和运用语言能力。在小学英语教学中，对话教学是一项重要的教学环节及教学模式，它的开展不仅能有效促进师生之间良好的沟通与交流，而且能提高 *** 的英语交际能力，使 *** 对英语学习有更深的理解。
一、创设教学情境，构建对话平台
在对话式的英语教学中，教师常常会采用教学情境的创设这一 *** 展开教学，因为这种方式可以有效地帮助 *** 进入真实的对话世界，创造良好的对话环境，在加强 *** 对对话内容的理解能力的同时，有助于激发 *** 的学习兴趣。马林*曾说：“如果没有语言情境，词就没有了意义，而且不能 *** 什么了。因此，词语也只有在情境语境中才能产生意义。”由此可见教学情境对小学英语对话教学的重要 *** 。在实际对话教学过程中，教师创设的情境越是与 *** 日常生活息息相关，就越能调动 *** 的积极 *** ，就越能使 *** 积极地开展有效的对话练习。例如在学习“AtChrist *** s”这一课的时候，教师就可以事先将教室布置一番，像是摆放圣诞树、粘贴彩带等，在上课的时候，教师再借助多媒体，向 *** 播放有关圣诞节的 *** 、 *** 、音乐等，通过声音、色彩等激发 *** 的学习动机，并让自己以圣诞老人的样子出现在 *** 的面前，这样教学情境的设置，不仅贴近教学的内容，同时有利于激发 *** 浓浓的兴趣，使 *** 很快融入对话的氛围之中。在“DoyougetChrist *** spresents？”“Yes.”等一系列的相关对话中，师生之间的关系会变得更融洽，同时师生的真情实感在教学情境的引导下会逐步步入本课的教学主题中，进而实现提高 *** 英语素养提的教学目标。
二、丰富教学方式，创新对话手段
对话教学方式的多样 *** 、丰富 *** ，可以有效地激发 *** 的学习兴趣，提高 *** 的学习参与度。教师在改进教学 *** 的时候，要努力做到趣味与教学的有机结合，玩与教是缺一不可的，只有这样， *** 才能真正做到在玩中学，感受到英语对话教学的魅力。首先，听音正音。在对话教学中，让 *** 跟着教学课件或是录音机进行跟读学习，不仅可以纠正 *** 的发音问题，而且可以帮助 *** 近距离地了解外国人对话表达的特点。对小学英语对话教学而言，它基本上是不具备与外国人接触与交流的条件的，而听录音或是课件就是重要的接触途径了，因此，教师应当重视听音的这一教学环节。其次，合作学习。这种方式可以有效地帮助 *** 找到对话的伙伴，实现组内或是同桌之间的对话学习，像是分角色朗读等，都是行之有效的合作学习对话的教学模式。最后，表演展示。即让 *** 以表演的方式进行英语对话展示。可以说，角色表演展示是 *** 巩固自身语言实际应用能力的方式。在传统对话教学的过程中，当教师 *** ：“学会了没有？” *** 基本上只会回答：“学会了。”这种方式是看不出 *** 实际的掌握情况的。 *** 在对话学习的过程中还有什么没有理解、还有什么没有掌握，都只能在实际的演练中才会有真正的体现。同时，表演展示是 *** 增强自信、展现自我的一种重要方式，为此，教师应当积极地将这种对话教学方式应用于英语教学中，给 *** 充分的展示机会，让 *** 在展现中体验到成功的快乐。
三、重视拓展练习，升华知识应用
在小学英语对话教学课堂中，教师除了要树立“尊重教材，源于教材”的教学理念之外，同时也要关注英语对话教材拓展的问题，以 *** 的实际学习水平为基本依据，丰富和拓展语言教学资料，帮助 *** 更有效地将学到的语言知识应用于实际对话中。例如在进行“Theplanningforweekend”这一课的教学时，教师可以设计以“Takeaboutyo *** weekend”为主题的讨论活动，然后借助“做一个调查”的教学环节，安排 *** 通过电子邮件或是 *** 等理解其亲戚朋友的周末计划，以此将课堂上有关周末的对话话题联系到实际上去，实现教学上的理论联系实际，使对话教学的内容得以进一步的升华和提高。又如在教学“Myschoolbag”这一课时，教师就可以借助教学情境的创设，让 *** 在对话情境中进行对话练习，这种方式有利于 *** 掌握“pen，knife，copybook”等新词。之后，教师就可以借助小游戏进行教学对话拓展练习，通过名为“What’sinmyschoolbag”游戏的开展，对单词与句型进行巩固练习，在拓展了练习形式的情况之下，还拓展了对话与词汇的 *** 练，极易提高 *** 的英语对话水平，促进小学英语对话课堂教学的开展。
小学英语对话教学活动的开展，为培养 *** 灵活的掌握英语对话知识和技巧提供了一个重要的展示、提升的平台。为了成为优秀的小学英语教师，我们更应当营造有趣、合理、科学、轻松的对话教学氛围，运用先进的教学手段，引导 *** 在英语对话的过程中不断地弥补自己的不足、增加自己的优势，发展思维，进而帮助 *** 实现英语素养的提升。
作者：刘金钏单位：泗阳县育才双语学校
［1］曾秀丽.小学英语对话教学有效策略探索［A］.北京中外软信息技术研究院.第xx届世纪之星创新教育论坛 *** 集［C］.北京中外软信息技术研究院，2016.
［2］章格.小学英语课堂“对话教学”策略初探［J］.课程教育研究，2015.
［3］郑晓薇.浅谈小学英语课堂中对话教学的有效实施［J］.时代教育（教育教学），2010
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