各位老铁们好，相信很多人对鱼米之乡美术字都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于鱼米之乡美术字以及鱼字logo设计的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
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一、清介绍些艺术知识
二十世纪巴黎两位画家布拉克和毕卡索，深受非洲雕刻单纯的造形和尖锐的对比
影响，发展出新风格。加上1907年他们参观了塞尚的回顾展，立体派之一件 ***
作毕卡索的「亚维农姑娘」产生。
立体派根据塞尚的作法，把对象分割成许多面，同时呈现不同角度的面。因此立
体派作品，看来像碎片被放在一个平面上。
早期的作品里，只用灰色调画。由於使用中 *** 色，整个的空间没有看来特别前进
布拉克、毕卡索、雷捷、德罗涅、莱 *** 兹、 *** 库希。
*** (Pablo Picasso，1881—1973)，是二十世纪西方更具影响力的艺术家之一
。他一生留下了数量惊人的作品，风格丰富多变，充满非凡的创造 *** 。 *** 生
于西班牙的马拉加，后来长期定居法国。他的 *** 是一位艺术教师。他自幼喜爱
艺术，15岁时以优异成绩进入巴塞罗那美术学校，后来转入马德里圣费尔南多美
术学院。他于1900年来到法国巴黎，开始以极大的同情心描绘 *** 的生活。此时
，他的作品充满悲剧 *** 。瘦削的形象和冷灰的蓝色调，使他的画上充满孤独和绝
望、灾难与不幸的感觉。人们把这一时期称为其创作的“蓝色时期”(1900—1904
年)。1904—1906年是 *** 创作生涯的“粉红色时期”。他这一时期的作品以描
绘马戏团人物为主，形象虽然忧郁，却并不孤寂。1906年 *** 受到非洲原始雕
刻和塞尚绘画影响，而转向一种新画风的探索。于是，他画出了那幅具有里程碑
意义的著名杰作——《亚维农的少女》。
这幅不可思议的巨幅油画，不仅标志着 *** 个人艺术历程中的重大转折，而且
也是西方现代艺术史上的一次 *** *** 突破，它引发了立体主义运动的诞生。《亚
维农的少女》始作于1906年，至1907年完成。
《卡思维勒像》， *** 作，1910年，油画，100×61.5厘米，芝加哥，芝加哥艺术中心藏。
*** 1909—1911年“分析立体主义”时期的绘画，进一步显示了对于客观再现的忽视。这一时期他笔下的物象，无论是静物、风景还是人物，都被彻底分解了，使观者对其不甚了了。虽然每幅画都有标题，但人们很难从中找到与标题有关的物象。那些被分解了的形体与背景相互交融，使整个画面布满以各种垂直、倾斜及水平的线所交织而成的形态各异的块面。在这种复杂的 *** 结构中，形象只是慢慢地浮现，可即刻间便又消解在纷繁的块面中。色彩的作用在这里已被降到更低程度。画上似乎仅有一些单调的黑、白、灰及棕色。实际上，画家所要表现的只是线与线、形与形所组成的结构，以及由这种结构所发射出的张力。
《格尔尼卡》， *** 作，1937年，布面油画，305．5×782．3厘米，普拉多博物馆藏。
油画《格尔尼卡》，是 *** 作于30年代的一件具有重大影响及历史意义的杰作。此画是受西班牙 *** 国 *** 的委托，为1937年在巴黎举行的国际博览会西班牙馆而创作。画中表现的是1937年德国空军疯狂轰炸西班牙小城格尔尼卡的 *** 。作为一个具有强烈正义感的艺术家， *** 对于这一野蛮行径表现出无 *** 愤慨。他仅用了几个星期便完成这幅巨作，作为对 *** 兽行的遣责和 *** 。
*** 虽然热衷于前卫艺术创新，然而却并不放弃对现实的表现
画面形象的象征意义是：公牛象征残暴的 *** ；马象征悲惨的人民大众；马头上方是一盏 *** “夜之眼”的电灯在发光，画中还有惊恐的妇女，高举呼救的双手。画里没有画飞机 *** ，却充满了恐怖、死亡和呐喊。画的背景布满黑暗，那盏光明的灯照射着这 *** 的场面，好似一个冷酷而凶残的梦魇笼罩着全画。画家以黑、白、灰三色为色调对比，强烈中有和谐，运用具象与抽象和超现实等手法结合创作而成，具有结构严谨、主题鲜明的浪漫主义精神气质。
油画《格尔尼卡》，是 *** 作于30年代的一件具有重大影响及历史意义的杰作。它用象征 *** 的艺术手法对30年代西班牙内战期间德国 *** 空军轰炸西班牙小镇格尔尼卡，杀害数千 *** 百姓的事件进行了控诉，有力的揭露了侵略战争的罪恶和 *** 的 *** 。
此画是受西班牙 *** 国 *** 的委托，为1937年在巴黎举行的国际博览会西班牙馆而创作。画中表现的是1937年德国空军疯狂轰炸西班牙小城格尔尼卡的 *** 。作为一个具有强烈正义感的艺术家， *** 对于这一野蛮行径表现出无 *** 愤慨。他仅用了几个星期便完成这幅巨作，作为对 *** 兽行的遣责和 *** 。 *** 虽然热衷于前卫艺术创新，然而却并不放弃对现实的表现，他说：“我不是一个超现实主义者，我从来没有脱离过现实。我总是待在现实的真实情况之中。”这或许也是他选择画《格尔尼卡》的一个重要原因吧。然而他此画的对于现实的表现，却与传统现实主义的表现 *** 截然不同。他画中那种丰富的象征 *** ，在普通现实主义的作品中是很难找到的。 *** 自己曾解释此画图像的象征含义，称公牛象征 *** ， *** 的马象征受难的西班牙，闪亮的灯火象征光明与希望……。当然，画中也有许多现实情景的描绘。画的右边，一个妇女怀抱死去的婴儿仰天哭号，她的下方是一个手握鲜花与断剑张臂倒地的士兵。画的左边，一个惊慌失措的男人高举双手仰天尖叫，离他不远处，那个俯身奔逃的女子是那样地仓惶，以致她的后腿似乎跟不上而远远落在了身后。这一切，都是可怕的空炸中受难者的真实写照。在这里， *** 仍然采用了剪贴画的艺术语言。不过，画中那种剪贴的视觉效果，并不是以真正的剪贴手段来达到的，而是通过手绘的方式表现出来。那一块叠着另一块的“剪贴”图形，仅限于黑、白、灰三色，从而有效地突出了画面的紧张与恐怖气氛。
简单地来说，就是17世纪左右，风格奢华，糜烂的雍容华贵风格！由于那时教会的盛行，所以这种风格被极力推行，这也是少有的有权力机构大力支持的画风风格~~~~~
而巴洛克却意味著运动、追求新奇、热中於无穷、不安和对比、以及各种艺术形式的大胆融合。
洛可可艺术形成于十八世纪初的法国，精致、甜美、幽雅为其主要艺术特色。洛可可的原意是由贝壳或小石头制成的装饰物，如此小巧之物用现代流行的说法，即为“细节”。十七、十八世纪以后，欧洲由于自然科学日渐发达，且受到当时各种 *** 学说与中国思想、又化的影响，有了「启蒙运动」的诞生：进而造成工业的发达， *** *** 的高涨，于是先后又有产业 *** 的发展与法国大 *** 的爆发；这些客观形势的转变，对于当时艺术的发展有非常大的影响。<BR><BR>十八世纪初叶，巴洛克风格的艺术虽然继续在欧洲各地流行，但同时则有一种叫做「洛可可」〔Rococo〕的艺术风格在法国产生，并且逐渐盛行，取代了巴洛克风格。Rococo一字是从法国字 rocaille演变而来，原是指一种混合贝壳小石子制成的室内装饰物。洛可可风格虽保有巴洛克风格之综合特 *** ，但却缺乏巴洛克风格之 *** 气息和夸张的情感表现，尤其强调精美柔软的气氛并大量使用光线。<BR><BR>洛可可的建筑外观，与巴洛克的建筑相近，着重内部繁复的装饰。雕刻则与家具等成为室内装饰的一部份，缺乏 *** 的机能。<BR><BR>以法国为例，洛可可式建筑于 *** 十五时代极为流行于室内；室内平坦之表面范围较广，花状纹、彩带状等装饰甚受欢迎。大型之建筑物转变为小公寓式或紧密之房间。家具之中，贝形、卷曲形以及上述之花状纹、带状纹等均甚流行。凡尔赛宫里头的钟室内部装饰即为一处著名的洛可可式建筑。<BR><BR>由于当时人们对 *** 十四的严肃风格失去兴趣，改而追求实用亲切的空间，因此许多洛可可的绘画以风俗画为主。这些画用色清淡、甜美，充满了幽雅、华丽的感觉。洛可可的绘画题材，除了豪华的贵族生活以外，还有肖像、风景、神话以及平民生活等。<BR><BR>洛可可绘画风格 *** 作之一，可以法国画家华铎〔Antoine Watteau〕为 *** 。华铎大部分作品均与巴黎贵族阶级的豪华生活情形有关。他的绘画 *** 是不打草稿，直接将颜料绘于画布上。华铎受鲁本斯〔Rubens〕之影响甚深，人物之尖鼻、小嘴、细指等均重现于华铎之绘画中，颜色亦极鲜艳。在光线的应用上，华铎不似巴洛克画家将明暗对比部分之范围加以 *** ，即传统巴洛克绘画之明亮部分不会太广，随着即为阴暗部分。但在洛可可的画派中，明亮之范围颇大。此种处理光线之 *** ，可见于另外两位洛可可派之画家，如布雪〔Boucher〕
文艺复兴意味著平衡、适中、庄重、理 *** 与逻辑；而巴洛克却意味著运动、追求新奇、热中於无穷、不安和对比、以及各种艺术形式的大胆融合。巴洛克艺术一反文艺复兴艺术的平静和克制，而表现为戏剧 *** 、豪华与夸张。巴洛克风格的画作 *** 动势生动大胆，色彩明快，强调光影变化，比文艺复兴时代画家还要更强调人文意识。不仅在绘画方面，巴洛克艺术 *** 整个艺术领域，包括音乐、建筑、装饰艺术等。
*** 人物：伦勃朗和鲁本斯。鲁本斯的 *** 画 *** 姿势动作激烈，色彩鲜明；伦勃朗的画作如同在舞台上，人物面部处于高光部位，与周围的阴影有强烈的对比。
17世纪在欧洲出现了巴洛克美术，它发源于意大利，后风靡全欧。其特点是追求 *** 和运动感的表现，强调华丽绚烂的装饰 *** 。这一风格体现在绘画、雕塑和建筑等各个美术门类中。佛兰德斯的鲁本斯是巴洛克绘画的 *** 人物，他的热情奔放、绚丽多彩的绘画对西方绘画具有持久的影响。同时代的现实主义 *** 如荷兰的伦勃朗、西班牙的委拉斯贵支等，也在一定程度上具有
二、幼儿园大班美术活动教案
实用的幼儿园大班美术活动教案锦集10篇
作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？以下是我收集整理的幼儿园大班美术活动教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一天晨间活动时，我发现好几个小朋友围着小蕾在谈论着什么，走近一看，原来，小蕾正向大家展示她的桔红色手指甲，她兴奋地说：“漂亮吧?这是我星期天下乡时表姐帮我染的，表姐说这不是指甲油，是一种叫凤仙花的汁染的。”“什么?植物也能当染料吗?”孩子们充满了好奇。我抓住幼儿的这一兴趣点，设计了本活动，意在良好的师幼互动、幼幼互动中达到“做中学，做中教，做中求进步”的目的。
1．在实验中感知有些植物经过加工可以做成染料。
2．能大胆 *** 作尝试，给某些材料染上果蔬汁。
3．在动手 *** 作中获得愉悦的情感体验，并通过艺术品 *** ，培养创新意识与审美能力。
紫萝卜、青菜、草莓、鲜橙的汁，新鲜草莓，榨汁机，果蔬卡片，集体记录卡，个别记录卡，塑料片，木头片，薄铁片，白棉布，宣纸，棉花，湿抹布。
出示烧杯里的各色果蔬汁，提问：“老师这里有一些漂亮的有颜色的汁水，说说看，有哪些颜色?你们知道它们是什么汁水吗?”
提示语：猜猜看，还可以闻一闻，再和你旁边的小伙伴商量商量。
1．取草莓，用榨汁机现场榨汁。“刚才你们回答得对不对呢，老师先不告诉你们，现在来看老师做个小实验，就知道了。”(榨好的汁可以请幼儿品尝)
2．“我们再来猜一猜，你桌上的这些汁水分别是用什么果蔬榨成的。”
提示语：我们来做个游戏，请小朋友到前面来任抽一张果蔬卡，然后贴到相应的一栏里，看谁贴得又快又对。(见“集体记录卡”)
4．扩展生活经验：在日常生活中，你还见过、吃过哪些有颜色的水果、蔬菜?
1．桌上有各种材料，请幼儿对照记录卡清点材料，并作预测“这些材料能不能用今天提供的果蔬汁给它们染上颜色”，能染上果蔬汁的材料，就在下面打v，不能染的，就打x，记录在预测一栏里。(见“个别记录卡”)
2．取一种自己喜欢的果蔬汁做染料，分别试一试各种材料能否染色。
3．幼儿 *** 作，教师巡回给予帮助和指导。
小结：各种有颜色的水果、蔬菜里都含有丰富的维生素，除了可以食用以外，还能做成天然的、环保型的染料呢，真有意思啊!
请幼儿用桌上的一种或几种能染色的材料来 *** 工艺晶，如染纸、棉球沾色画、滴色染布、紫萝兰印章、扎染等。
回去和爸爸妈妈一起做做小实验，看看还有哪些蔬菜、水果的汁也能染色。
1．果蔬应在活动前清洗干净再榨汁，便于幼儿品尝。
2．因为果蔬汁和一般的颜色水比起来较浓一些，所以在实验过程中，会粘些在材料的表面，如铁片、塑料片的表面也会粘上颜色，幼儿会误认为这些材料也可以染色。在 *** 作中，要另外准备一些湿布，让幼儿把浮在表面的果蔬汁擦掉再来区分它是否能染色，理解“能染色”是表示果蔬汁可以被某些材料吸收。
1、让孩子们了解仙人掌的样子和特征。
2、学会用 *** 装饰出仙人掌的刺。
1、用猜谜语的方式向孩子们介绍仙人掌。
——我是一种长满刺的植物，在沙漠里会经常看到我，我是谁呢？（仙人掌）
——见过仙人掌后你有什么感想？
（仙人掌主要在沙漠里生存。沙漠是动植物生存困难的地方，为了适应沙漠缺水的气候，仙人掌把叶子演化成了刺，以减少水分蒸发。）
——养仙人掌的时候需要浇多少水呢？
（仙人掌厚厚的皮里可以储存很多水，所以不用浇太多的水。如果像其他的花浇很多水的话它的根就会腐烂，死掉。）
——仙人掌为什么长着刺和细细地绒毛呢？
（通常植物的叶子会蒸发水蒸气，所以叶子越大蒸发的水蒸气越多。在没有水的沙漠里为了减少水蒸气的蒸发仙人掌把叶子演变成了厚厚的皮和刺，并且仙人掌的刺还可以保护防止受到动物的攻击。）
3、 *** 仙人掌并研究 *** 材料。
—— *** 仙人掌需要哪些材料呢？
——用 *** 怎样 *** 出仙人掌呢？
②把剪短的 *** 用木工胶粘在仙人掌上，装饰出仙人掌的刺。
1、让小朋友们把完成的仙人掌介绍给朋友们。
湖州是太湖边上有名的“鱼米之乡”，让幼儿能够了解家乡人们是怎样生活的？渔民伯伯是如何捕鱼的？新鲜的鱼儿是从何而来的？而且，平时在学校期间，我发现幼儿也很喜欢饲养一些小鱼等水生动物，我根据幼儿的兴趣，设计了这个教学活动。
1、初步了解横线、竖线交叉形成的效果，能大胆编制自己喜欢的网，注意线与线之间的疏密；
2、能绘画出几种基本的网状图形；
一、教师做小鱼游动作，带领幼儿进入活动室。（配乐）
1、师：（1）从前有个捕鱼人，他非常厉害，他捕了好多好多的鱼。看！（出示 *** ）他为什么他能抓到这么多的鱼呢？（捕鱼人用网抓鱼）这些鱼能不能从网里跑出来？为什么？他的网怎么织的？怎么样的？（观察网的特点，认识横竖线交叉的编织 *** ）为什么能牢牢网住鱼不会跑掉呢？（注意观察网眼的疏密）
2、师：小朋友你们仔细看看这张图上，有没有发现鱼是不是
都 *** 到了？（一条鱼跑得出来，说明编织时注意控制网眼大小）
1、师：这个捕鱼人很聪明，你们看看他是用什么颜色的线织网的？那他捕到的鱼是什么颜色的？为什么他要这么做呢？（理解“ *** 颜色”，这样鱼不容易辨别）
1、师：除了这样的编织 *** 编网，还可以怎么编？你还见过其他的网吗？是怎么样的？
2、尝试让若干幼儿讲述、表现创编的鱼网
师：现在请你们也做一个小小捕鱼能手，去编织一张和别人不同的鱼网，看谁捕的最多最能干！出发！
师：捕鱼人都很累了，我们现在来休息一下！看看今天是不是大丰收？有没有都网住鱼呢？（观察幼儿编织的网有没有注意疏密和颜色，最主要肯定不同编织 *** 的网）你觉得谁的网编织的更好？
师：今天我们也大丰收了，抓了这么多的鱼，我们拿回去吃鱼大餐吧~！好吗？
我园地处长江边，江边有许多沙石场。孩子们最喜欢在沙堆旁玩沙子，而且每次总会捡回一些“宝石”(小石头)。这些小石头颜色不一，形状各异，可塑 *** 强。《纲要》指出：教育活动内容应贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，拓展幼儿的经验和视野。艺术领域也明确要求：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料 *** 玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。而大班幼儿具有一定的想象力和表现力，因此我以石头为主材料，加以颜料、丝带、毛线等辅助材料，引导幼儿对石头进行装饰，使孩子们 *** 发挥想象力，体验感受美与表现美的乐趣。
1．想办法将两块或更多块石头粘在一起。
2．引导幼儿根据石头的外形大胆想象，尝试借助辅助材料创造 *** 地装饰石头。
3．体验使石头说“画”的乐趣。
活动重点：引导幼儿大胆想象，尝试运用辅助材料创造 *** 地装饰石头。
活动难点：能按自己的意愿 *** 石头画，并能想办法将两块或更多块石头粘在一起。
(1)各种大小、颜色、形状不同的石头。
(2)水粉颜料、排笔、玻璃胶、棉签、毛线、橡皮泥、丝带、螺壳等辅助材料。
(3)课件：《会说“画”的石头》。
设置展区——石头城，将收集的有关石头彩塑的图书、 *** 资料以及石头工艺品等布置在其中，供幼儿观赏。
师：小朋友，前些天我们一起收集了许多“宝石”，看看这些“宝石”有什么不一样?猜猜它们可以干什么?
师：老师见过一些被装饰过的石头，觉得很不错，就用照相机拍了下来。请小朋友一起来看一看，这些石头到底有什么用。
师：(逐一出示课件画面)你们看到了什么?你看到的景象都是由什么组成的?(石头。)
师：我们的石头能不能也变得很精美呢?怎么变?
鼓励幼儿根据已有经验大胆想象， *** 表述。
评析：美术创作来源于生活。通过多媒体课件展示，孩子们直观地感受到他们所熟悉的石头和熟悉的形象，不仅营造了积极讨论的氛围，丰富了他们的感 *** 经验，而且激发了他们表现美、创造美的热情，为接下来的动手 *** 作打下伏笔。
师：每人选一块自己喜欢的石头，看一看，摸一摸，再想一想，它像什么?
幼：鱼、乌龟、瓢虫、脸蛋儿……
师：小朋友的想象真丰富，你可以用哪些材料把它装扮得更像脸蛋儿、乌龟、瓢虫和鱼呢?
幼：用橡皮泥做眼睛，把丝带粘在石头后面做尾巴，就变成了金鱼。
幼：用颜料在石头上画出眼睛和花纹，就会变出石头瓢虫。
师：(出示两块石头)用两块石头能变成什么呢?
幼：变成小和尚，一块当头，一块当身体。
师：你准备用什么材料把两块石头粘起来?
幼：透明胶、双面胶、固体胶、橡皮泥……
师：这些 *** 待会儿请小朋友都去试一试，看行不行。
师：我今天还带来一种材料，叫玻璃胶，也可以把两块石头粘在一起。(演示 *** 作 *** 。)
师：可以让更多的石头接在一起说“画”吗?
评析：通过想像和交流，孩子们发现，原来利用石头的形状和一些辅助材料，可以创作出不同的作品。他们畅所欲言，跃跃欲试。而新《纲要》倡导的正是这种 *** 表达与个 *** 展示。我们要尊重每个幼儿的想法与创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
师：每张桌上都有一份参考图，待会儿有困难的小朋友可以看一看。
幼儿 *** 作，教师巡回观察，鼓励孩子 *** 选择材料，大胆创作，并尝试用不同的 *** *** 出不同的作品。敏锐察觉幼儿的需要，适时给予孩子技能技巧上的支持，形成探究合作式的师生互动，引导幼儿个 *** 化地表达。
评析：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师应为幼儿提供 *** 表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式表现自己的情感、理解和想像。活动中参考图的投放，为能力较弱的孩子提供了可靠的支架，让他们获得恰当的帮助，使他们获得技能技巧与表现形式的间接经验，帮助他们在原有水平上有所发展，提升艺术创造力。
提醒幼儿将完成的作品陈列到“石头城”的展台上，鼓励没完成的幼儿也将作品陈列上去，引导孩子互相欣赏，互相交流，共同提高。
评析：此环节为幼儿创设了展示自己作品的条件，即使没来得及完成的，幼儿在创作过程中也付出了努力和智慧。作为教师，应尊重幼儿在发展水平、能力、经验等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足与成功，从而不断激发孩子对艺术活动的兴趣和热情。
在区域活动中，鼓励没完成作品的孩子继续 *** 作，鼓励其他孩子迁移经验再创作。
本次活动选取了幼儿熟悉和感兴趣的石头为主材料，让幼儿通过赏、想、讲、创等环节，来感受石头作品的美妙，丰富幼儿的经验，发挥幼儿的想像，从而发展自身的知觉、美感和表现力。活动中教师有效的指导方式和人 *** 化的作品展览赏析，让幼儿的创造 *** 得到了进一步的萌芽、开花和结果，活动目标的达成度较高。
活动意图：湖州是太湖边上有名的“鱼米之乡”，让幼儿能够了解家乡人们是怎样生活的？渔民伯伯是如何捕鱼的？新鲜的鱼儿是从何而来的？而且，平时在学校期间，我发现幼儿也很喜欢饲养一些小鱼等水生动物，我根据幼儿的兴趣，设计了这个教学活动。
1、初步了解横线、竖线交叉形成的效果，能大胆编制自己喜欢的，注意线与线之间的疏密；
2、能绘画出几种基本的状图形；
一、教师做小鱼游动作，带领幼儿进入活动室。（配乐）
1、师：从前有个捕鱼人，他非常厉害，他捕了好多好多的鱼。看！（出示 *** ）他为什么他能抓到这么多的鱼呢？（捕鱼人用抓鱼）这些鱼能不能从里跑出来？为什么？他的'怎么织的？怎么样的？（观察的特点，认识横竖线交叉的编织 *** ）为什么能牢牢住鱼不会跑掉呢？（注意观察眼的疏密）
2、师：小朋友你们仔细看看这张图上，有没有发现鱼是不是都 *** 到了？（一条鱼跑得出来，说明编织时注意控制眼大小）
1、师：除了这样的编织 *** 编，还可以怎么编？你还见过其他的吗？是怎么样的？
2、尝试让若干幼儿讲述、表现创编的鱼
3、幼儿 *** 作练习编师：现在请你们也做一个小小捕鱼能手，去编织一张和别人不同的鱼，看谁捕的最多最能干！出发！
1、展示幼儿作品师：捕鱼人都很累了，我们现在来休息一下！看看今天是不是大丰收？有没有都住鱼呢？（观察幼儿编织的有没有注意疏密和颜色，最主要肯定不同编织 *** 的）你觉得谁的编织的更好？
2、戏结束活动师：今天我们也大丰收了，抓了这么多的鱼，我们拿回去吃鱼大餐吧"！好吗？
1、学习用泥塑材料做平面花的技巧。
1、请幼儿和老师一起用彩泥揉小圆球，将小圆球在垫板上压平做花瓣，拼摆成花朵。
2、用搓的技能，搓出绿色的花茎和叶子，组成美丽的花。
3、引导幼儿用泥条摆成花朵或其他图案，鼓励幼儿的创造 *** 。
1.学会使用绘画、剪贴的 *** *** 书签。
2.了解书签的作用，养成爱护图书的好习惯。
1.欣赏各种漂亮的书签，初步了解书签的作用。
（1）出事一个书签，了解书签的作用。
小朋友，你们知道这是什么吗？它是做什么用的？
（2）原来书签可以帮我们爱护书籍，记下书看到哪里。
小朋友，上学以后你们也会用到许多的书，让我们来做一张漂亮的书签吧！
3.幼儿 *** 作，鼓励幼儿选用不同的材料及 *** *** 。
孩子们能有机会在黑板上用粉笔为老师画像，十分高兴。为了调动更多的孩子，我让他们一人画一个小部分，这样既为更多的孩子创设了机会，又适当降低了难度。我发现连平时很内向的孩子也乐意地举起手，为我作画。
集体创作的结果是在黑板上的我大脑袋、小圆眼、长披发、小胳膊小腿，全然一副 *** 小老师的模样，实在谈不上一点相似。呵呵，小家伙们可不顾这许多，美滋滋地欣赏着自己的作品—— *** 画。我也忍俊不禁地笑了：“谢谢大家，我很喜欢。”
点评：这个环节是提醒幼儿重视观察，细心捕捉被画人身上的显著特征，然后再进行创作。当然，孩子的写生能力
是有限的，我们不能注重创作的结果，而在于过程，是否具有写生的兴趣与发展潜能。
2、两人一组仔细观察对方画下彼此模样。
接下来是小朋友为同伴创作了。有了刚才的经验，大家大胆多了（老师都说我们画得很好）。他们三三两两地聚在一起，商量着谁为谁画。余晏跑来说：“ *** 都画黄馨蝶”。三个人如何互相合作呢？孩子还没有这个概念，我告诉他们A—B—C，每个人都能画别人，也都能被别人画到，孩子们很乐意接受这个 *** 。希望遇到类似的问题时，他们能够有相应的经验。
郑凯腾和王叶辉两人互相绘画，他们仔细地观察对方，敏锐捕捉对方的特征，凯腾的画面上叶辉正坐在椅子上，胸前挂着胸卡，上面还很认真地写“组长”两个字。他解释说：“我是按照叶辉身上组长牌的样子学写下来的。”真是个聪明的孩子。他们俩的画没有色彩，全是线条勾勒，已十分接近写生作品了。
昕宜、乐乐等几个对色彩感兴趣的孩子作品绚丽多彩；几个能力弱些的孩子也作出了令他们自己满意的作品；有的小朋友有好几个 *** 为他写生，真是人缘好也……
最后，他们要求我在画面上帮着写下“我的 *** XXX”。看见他们快乐的样子，我祝福他们永远快乐成长。
1、学习观察幼儿园的主要建筑和景物，用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。
2、根据幼儿园建筑结构和景物位置，学习合理布置画面。
3、让幼儿体验自主、 *** 、创造的能力。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
1、组织幼儿在幼儿园里散步，引导幼儿观察幼儿园的楼房、运动器具、周围景物等。
2、组织幼儿进行建筑游戏“我们的幼儿园“，初步掌握幼儿园的布局。
3、彩色笔蜡笔、画纸(幼儿人手一份)
1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣
教师：小朋友，我们的幼儿园美不美，你们想不想把这么美的幼儿园画下来，今天就画“我们的幼儿园“好不好?
2、引导幼儿回忆观察过的幼儿园的布局
教师：你们在园里看到了什么?幼儿园的房子是什么样子的?门窗在哪里，是什么形状的?园内还有些什么东西，这些东西放在什么地方?树和花长在什么地方?它们是什么形状的，什么颜色的?
3、交代要求，幼儿作画，教师巡回指导
教师提醒幼儿先仔细想好，然后再动笔。在纸上先画楼房，再画运动器具和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。如果幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。
教师组织幼儿互相欣赏作品，找一找哪张画上的房子画得很平稳;哪张画上画的幼儿园里的东西最多等。
小结：我们的幼儿园真美，今天大家把我们的幼儿园画下来了，我们要爱护幼儿园的一切东西，使幼儿园永远都那么美丽。
1、认识不同的美工材料，大胆尝试不同形式的美工 *** 。
2、在经验共享、经验再加工的基础上，综合用剪、贴、拼等技能， *** 自己喜欢的画。
3、乐意在探索过程中努力地思考、能将自己面前的材料收放整齐。
4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
5、根据色彩进行大胆合理的想象。
1、一张桌子上有彩色纸，报纸，皱纹纸等、剪刀、浆糊。
2、一张桌子有橡皮泥、泥工板。
4、其它桌子放豆类、橡皮泥、瓜子等。
一、提问引出主题：你见过哪些花？它是什么样子的？
二、认识不同的材料，探索不同的 *** 技能。
1、今天要用不同的材料做各种不同的花，（让幼儿到桌子前了解材料），再说说你看到了什么材料？
2、讨论：怎样使纸、泥、豆、瓜子变成漂亮的花呢？
3、师幼小结：纸可以剪、贴、撕；泥可以搓、压、团、切；瓜子用胶水贴在纸上等。
三、幼儿分组活动，教师巡回指导。
1、幼儿选自己喜欢的材料，做自己喜欢的花。
2、仔细观察幼儿，及时反馈个别幼儿的好 *** 供集体分享。
鼓励幼儿拿着自己的作品向其他幼儿大方地介绍自己的 *** 过程。
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的 *** 作活动。
三、赞美家乡的短句
赞美家乡的短句，有一个地方，无法靠语言叙述它的美；有一个地方，它的角落里都有了你的踪迹，家乡是我们人生永远的港湾，对每个人都有不同的意义，以下赞美家乡的短句。
1、但愿美好的记忆，不要从岁月里匆匆走过，让它永驻我们的心中。
2、家乡，思念家乡，是不需要任何借口的。游子无时无刻不在思念家乡。
3、我很想家，一段时日不回去，心里就好像少点啥。前几天回去看望两位长辈，昨天又回去看望两位，回来后觉得心里踏实，我想，每年一个中秋节，就是年年回去，他们在世的年头还会多吗？老家的条件是不好，没有自来水，没有宽马路，更没有城市的喧嚣和嘈杂。可这里有温馨，有宁静，有淳朴，更有亲情。我思念家乡，思念家乡的一切！
4、最珍惜，好友的问候，纵然人生聚散无常，念你的心依旧。
5、想起家乡，我就静静地思念家乡。家乡，是一道色香味俱全而又上好的美味佳肴， *** 远方的游子不得不去品尝。
6、出来打拼已经4年多了，也算还可以，一个人在外，最多的时候时思乡，想家乡的美食，想家乡的山，想家乡人的淳朴，想家乡的`妈妈，想家乡的亲人，有家里，累了可以休息，烦了可以找人聊聊天，迷茫了有人给你指路，偷懒的时候有人督促，小学同学，高中同学，大学同学，你们都好吗，都在忙什么？
7、每一次打 *** 回家，我都是依依不舍的挂 *** 话，总是有说不完的语言，想念已成为我的一种习惯。在无意间听到别人的谈话都能让我想起你们。
8、日子在不同的空间流逝，想念在不同的时间来临。
9、无论相隔多遥远，对你思念的心，永不停歇。
10、亲爱的家乡啊，你越来越年轻。你的子女却不再青春，我在轻轻的思念你，我在缓缓的梦着你，我默默的祈祷，你能永远美丽常在。
11、想起家乡，我就默默地思念家乡。家乡，是游子儿时记忆中片断，游子越理越无法理处头绪，越来越无法剪接出来完整的画面。
12、岁月把思念的影子，拖成修长而又曲折的色块，但一句温馨的祝福，却始终牢牢地牵系着我们彼此的心情。
13、在充满思念的季节里，满怀真挚的祝福，愿为你带来无限的喜悦与温馨。
14、凡是阳光照耀的地方，就有我真挚的祝福，凡是有月亮照耀的地方，就有我深深的思念。
15、家乡，思念家乡，思念家乡不需要理由。每当面对皓月当空的时候，思念家乡就如潮水一般涌来，就如洪水涌来一般不可收拾。
16、恋上不回家的孩子，不回家的孩子有多苦，红袖添香的时光间隙，是思念将你拉近身边，想念家的温馨，思念家的热土，徘徊之中，有你有我，感慨中，不变的是我对你思念，为自己找寻的梦，为自己找寻的想，为自己热爱的它，努力于茫茫人海。
17、家乡的庄稼不知道还记得我们么？春天的时候我们排着队来播种和施肥，秋天的时候我们来收割。夜幕降临的时候劳累的我们躺在拉柴火的马车上数着星星竟然也那么惬意。
18、突然间热泪盈旷，因为想到了那个时候的邻居。想住就住在邻居家，想吃就吃在邻居家，邻居的叔叔、大爷、婶子、哥哥弟弟还一万分的宠着我，好的都一遭拿给我。而我还调皮地和邻居家的太姥姥耍闹，惹得太姥姥拄着拐杖和那双莲花小脚追赶我，我还边跑边等的嘲笑。如今，这样的幸福和欢乐都烟一般的消失。又好似在眼前，当你伸手去触摸，他们却风化成沙。
19、想起家乡，我无名地思念起家乡。家乡，是游子用谷子酿造出来的陈年老酒，搁置年代越远，放置时间越长，酒的味道就有醇香。
20、家乡，游子以什么样的方式思念家乡呢？思念家乡，其实就是想念家乡儿时的伙伴，想念那间老屋子，想念那片土地。但是，游子最想念的还是那已经苍老的父母双亲。
1、坚强的乡村经得起隆冬的.考验。美丽的雪花飘然而下，为幽深的山村披上一件圣洁的外衣。
2、家乡是一曲悠扬的清笛，总是让人魂牵梦绕；家乡是一抹皎皎的月光，总是让人心动不已。
3、故乡是酒。一晃多年的北漂生活，让自我多了一份成熟和自信，多了一份坚强和自立。
4、浪花是海上的奇景，可她更像一位舞蹈家，她能使人抛开烦恼，尽情地欣赏。
5、当冬微风呼呼时，这山里显得异常幽静，到处无人，各种动物都躲在窝里，人们都在屋取暖。天地茫茫，真寂静!
6、故乡，是岁月中最美的画卷。无论是柴扉前大红的福字，还是红泥火炉边 *** 美酒，特色年糕
7、我的家乡，虽然没有泰山那样雄伟的峰峦，也没有香山那样死活的枫叶，但他四季风光如画，谁见了都会赞叹不已！
8、故乡是生我养我的地方，他有着自我独特的韵味，不管你身在何方，家乡的一切都是那样熟悉。
9、我的家乡除了风景如画、环境优美外，神秘的三星堆、古老的庞统祠、文化悠久的孔庙、清代文学家李调元故里、传统和现代相结合的石刻艺术墙等名胜古迹，每年都吸引了很多很多中外游客来德阳观光、游览。
10、我热爱家乡，我赞美家乡，我更希望家乡在家乡人民辛勤劳动中越变越年轻，越变越美丽，成为一颗璀璨的明珠。
11、我的家乡在白水洋镇的一个小山村，它虽然是在山沟沟里，但山清水秀，景色迷人。
12、我离家有千里之遥，但是心是和家乡息息相通的，诸城在中国的文化经济地位，使我们在外的人引以为荣。家乡各行业所取得的巨大成就，是我们每个在外游子的骄傲。
13、大雁南飞，秋天已到，在这收获的季节里，我们也跑到了山上，不为别的，就为了吃到山上的野果子，采到野蘑菇，虽然大地会慢慢失去往日的风采，但我们都很开心，因为我们得到了大地的恩赐与奖赏。
14、家乡的街道整洁、宽阔、平坦。各种漂亮的汽车穿梭似的来来往往。街旁的高楼大厦拔地而起，鳞次栉比。超市和商场里的货物琳琅满目，看得人眼花了乱。
15、冬天带来了美丽的白雪，结了冰的池塘成了小孩溜冰玩耍的场所。竹子已停止了它的舞蹈，在寒风中静静地等待来年的春天。
16、我一个人的力量是微薄的，但如果我们这些游子一个个以自己微薄的力量凝聚起来，一定会使诸城这颗鲁东明珠更加璀璨夺目。
17、家乡是稻谷的圣地，春天农民伯伯稻谷的 *** ，夏天农民们带着笑容来，把秧苗 *** 田中，秋天是农民伯伯最开心的季节，农民伯伯看到稻谷向他农民伯伯鞠着躬的时候农民们格外的灿烂。
18、秋色渐浓，荷塘早已是一片残败，曾经的骄傲已随着秋风凋零。而竹子依然挺着它那更加粗壮的身体，在有些寒意的阳光中摇摆。
19、夏天来了，池塘里早已是一片绿色，荷花争相 *** ，洁白的花引得 *** 纷纷驻足。而小竹笋已长成高大的竹子，在风中轻摆着身体。
20、人啊！无论你离家有多久，无论你地位有多高，无论你贫穷还是富有，最难割舍的是故乡情怀，最难忘却的是故乡山水，最想吃到的是故乡饭菜，最想听到的是乡音乡韵，最想做到的是能为家乡贡献自己的力量。
1、无论走得多远，故乡始终是大家最眷念的归处。
2、故乡烟台市是一座美丽的地方，这儿风景优美，风景秀丽，资源丰富。
3、家乡的春天是个莺飞草长，生机盎然， *** 满园的时节；家乡的春天是个春回大地，春意盎然，放飞希望的时节。
4、我们的家乡简直个漂亮、富庶的好去处。假如你到这儿来，热情的陆良老百姓一定会欢迎您，给你一饱眼福和那般福气。
5、这就是美丽的家乡，美丽的人间天堂。我爱我的家乡，因为它给于我开心，给于我幸福快乐，给于我难忘的回忆。它将始终变成我的幸福人间天堂。
6、故乡是妈妈温暖的怀里，是异国他乡维持生计的大家较大的思念。
7、美丽的家乡是一个最美的地方。周边山峦围绕着，风景优美，家乡的春天也是令人沉醉。
8、我意想不到老家人的素养提升得那麼快！吃过午餐，我悠闲自在
9、美丽的家乡濮阳市也有许多美丽的公园，我不一一详细介绍了，不相信，假如大家赶到美丽的家乡，我能亲身带著大家去赏析家乡的美景。
10、故乡如我的妈妈，是用她的一草一木在养育大家发展。
11、美丽的家乡在陆良，这儿风景秀丽，风景美丽动人，是个度假旅游的好去处。
12、美丽的家乡，尽管没有山东泰山那般雄壮的层峦叠嶂，都没有北京香山那般好歹的红枫叶，但他四季风景如诗如画，谁见了都是惊叹不已！
13、新亭对泣：新亭故乡：古地名，故址在今南京的南边；泣：细声哭。表明悲痛内忧外患而万般无奈的情绪。
14、美丽的家乡在白水洋镇的一个小村子，它尽管是在山沟沟里，但风景秀丽，风景美丽动人。
15、美丽的家乡风景秀丽、奇山怪石，有丰富多彩的旅游资源开发。青云山、方广岩、天门山、姬岩、赤壁旅游景区……全乡现有100好几个旅游景点。这要我极其自豪！
16、林间双路分，一 *** 迹稀。我独选此路，境况乃不同。
17、故乡的社会经济发展了，全新的房子一幢连一幢，村里人干劲十足，简直一片大好景色。
18、美丽的家乡在漂亮的泉城济南，这儿很漂亮，有七十二泉，以前有“家家户户山泉水，住户馨香”的美誉。
19、我喜爱故乡，我赞美家乡，我更期待故乡在故乡老百姓辛勤工作中越变越年青，越变越漂亮，变成一颗灿烂的耀眼明珠。
20、洞天福地：原为道教语，指神灵定居的名山大川圣地。后多形容风景秀丽的地区。
21、美丽的家乡在运城市，那边没有江南地区美丽的西湖，没有里约热内卢的万种风情。那边，也是一种不一样的风景。
22、美丽的家乡是进贤，它位于在江西省南昌的东部地区，是一个江南地区江南水乡。美丽的家乡的有数不清的美丽风景，十分与众不同！
23、美丽的家乡是一个三面望山、一面环海的小乡。那边物产丰富富庶、风景秀丽，是个漂亮而美丽动人的暑期休闲度假村。
24、化州物产丰富、人才辈出，故乡热烈欢迎漂泊异乡的回归！
1、我的家乡是揭阳，揭阳沿江路的喷泉是 *** 之一喷泉。喷泉喷起来像一朵朵楚楚动人的莲花，漂亮极了。
2、我的家乡啊，究竟有多少文字可以描绘出我对你的情感呢？
3、啊，故乡！读万卷书怎么也读不完你的美丽，行 *** 路怎么也走不完对你的畅想。你的美丽和善良早已打入我的行囊，相伴我四海为家。
4、这就是我的家乡，它一年四季分明，春夏秋冬各有特色。它就像一幅清秀淡雅，美丽迷人的画珍藏在我的心灵深处，我爱我的家乡。
5、冬天，我的家乡到处都是白茫茫的一片，窗外大雪纷飞，顽皮的孩子在打雪仗，堆雪人。
6、家乡如我们的母亲，是她用一草一木哺育了我们成长。赞美家乡的句子。
7、秋天是一首诗，它轻声说着一串感人的故事。秋天是一位伟大的美术家，他画出一张张无法用金钱换来的画。
8、秋天到了，树上的叶子都枯萎了。那几十年来根紧紧地抓住地下的老树却快要空心似的。想到这里，我不禁想起了本身的家乡。
9、家乡的河真清！清得可以看见河里的沙石；家乡的河真绿！绿得就像青青的草原；家乡的河真静！静得只有看到远处的山才知道船在行走。
10、福地洞天：原为道家语，指神道居住的名山胜地。后多比喻风景优美的地方。
11、家乡就像一颗小巧俏丽的明珠，坐落在崇山峻岭的万绿丛中。
12、我的家乡在首都北京的西南方向，距离只有一百多公里。这里没有雄伟壮观的山脉，也没有秀丽的河水，有的只是一望无际的平原。
13、我的家乡啊，究竟有多少文字可以描绘出我对你的情感
14、家乡的街道整洁、宽阔、平坦。各种漂亮的汽车穿梭似的来来往往。街旁的高楼大厦拔地而起，鳞次栉比。超市和商场里的货物琳琅满目，看得人眼花了乱。
15、我的家乡，究竟有多少文字可以描绘出我对你的情感呢？
16、寻花觅柳：原指赏玩家乡春天的景色。后旧小说用来指宿娼。同“寻花问柳”。
17、我的家乡在济南。你们可不要小看济南！人家济南可是山东省的省会！既然是省会，那的风景当然很美了！
18、我的家乡啊，究竟有多少文字可以描绘出我对你的情感呢？
19、我们的家乡还有闻名中外的东坡赤壁，有历史悠久的青云塔、有举世瞩目的黄冈中学，家乡的旅游风景区还有很多很多，多的就像天上的繁星，数也数不清。
20、啊！我的家乡的夜晚真是好美啊！竹林、田野与天空都是它的证明，我爱我的家乡，更爱家乡的夜晚，爱夜晚的一切事物！
21、我的家乡是长江边上的一颗明珠，闪闪发光。
22、浪蝶狂蜂：轻狂的蜂蝶家乡。比喻轻狂的男子。
23、每逢端午节，都会泛起思乡的情怀。也许是家乡的山、家乡的水，更有端午节的气氛。
24、不管走得多远，家乡永远是我们最眷恋的归宿。
25、家乡烟台是一座美丽的城市，这里风景秀丽，气候宜人，物产丰富。
26、家乡的春天是个草长莺飞，生机勃勃， *** 满园的季节；家乡的春天是个万物复苏，春回大地，播种希望的季节。
27、我们的家乡真是个美丽、富饶的好地方。如果你到这里来，热情好客的陆良人民一定会欢迎你，让你大饱眼福和口福。
28、这就是我的家乡，最美的天堂。我爱我的家乡，因为它给于我快乐，给于我幸福，给于我美好的回忆。它将永远成为我的快乐天堂。
29、家乡是母亲温暖的怀抱，是异乡谋生的人们更大的想念。
30、我的家乡是一个美丽的地方。周围群山环绕，风景秀丽，家乡的春天更是让人陶醉。
31、我想不到家乡人的素质提高得那么快！吃过午饭，我悠闲
32、我的家乡濮阳还有很多美丽的公园，我就不一一介绍了，不信，如果你们来到我的家乡，我会亲自带着你们去欣赏家乡的美景。
33、家乡如我的母亲，是用她的一草一木在哺育我们成长。
34、我的家乡在陆良，这里风光秀丽，景色迷人，是个旅游的好地方。
35、我的家乡，虽然没有泰山那样雄伟的峰峦，也没有香山那样死活的枫叶，但他四季风光如画，谁见了都会赞叹不已！
36、新亭对泣：新亭家乡：古地名，故址在今南京市的南面；泣：小声哭。表示痛心国难而无可奈何的心情。
37、我的家乡在白水洋镇的一个小山村，它虽然是在山沟沟里，但山清水秀，景色迷人。
38、我的家乡山清水秀、奇山异石，有丰富的旅游资源。青云山、方广岩、天门山、姬岩、赤壁景区……全县共有100多个景点。这让我无比骄傲！
39、林中两路分，一 *** 迹稀。我独选此路，境遇乃相异。
40、家乡的经济发展了，崭新的楼房一幢连一幢，乡亲们干劲十足，真是一片大好景象。
41、我的家乡在美丽的泉城济南，这里很美，有七十二泉，曾经有“家家泉水，户户飘香”的美称。
42、我热爱家乡，我赞美家乡，我更希望家乡在家乡人民辛勤劳动中越变越年轻，越变越美丽，成为一颗璀璨的明珠。
43、洞天福地：原为道家语，指神道居住的名山胜地。后多比喻风景优美的地方。
44、我的家乡在运城，那里没有江南美丽的西湖，没有里约的风情万种。那里，又是一种不同的风光。
45、我的家乡是进贤，它坐落在江西南昌的东部，是一个江南鱼米之乡。我的家乡的有数不尽的美景，十分独特！
46、我的家乡是一个三面环山、一面环海的小乡村。那里物产富饶、风景优美，是个美丽而迷人的暑假度假村。
好了，关于鱼米之乡美术字和鱼字logo设计的问题到这里结束啦，希望可以解决您的问题哈！
